语文苏教版六年级上册轮椅上的霍金第二课时

10轮椅上的霍金教学目标：知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。过程与方法以小组合作的学习方式，组内解决字词学习并围绕主要问题进行探究。情感态度与价值观学习霍金不断求索的科学精神及勇敢顽强的人生态度。教学重点、难点：重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。突破方法：通过自主、合作学习，抓重点词句理解感悟，教师适当点拨。难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？突破方法：联系上下文，抓文中有关词句进行理解归纳。设计理念：凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。一、复习导入1、这节课我们继续学习轮椅上的霍金，关于霍金，我们可以用三个非凡来概括，有谁知道是哪三个非凡吗？2、上堂课，我们重点关注了他生命的非凡，这节课我们一起来感受、领悟霍金的成就非凡和品质非凡。二、对话交流，品味成就非凡过渡：作者是怎样来写霍金的非凡成就的？请同学们默读课文的第4自然段，圈画出有关的词语或句子，在旁边用简洁的语言写出你的理由，每人至少找2处。1、“医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。”理解作者对比的写作手法，从“身患绝症”到“科学巨人”，从“只能”到“一直”，从“两年”到“40年”三组对比中可见，作为一个身体残疾的人，能取得如此成就，确实是非同一般。（身残志坚，坚强不屈，勇敢顽强） 2、“虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”“飞出飞出飞出飞到飞向”作者运用了排比的句式，来写霍金的思维无限的延伸，直到无穷尽的宇宙深处。能不能用“想到了想到了想到了”替换？能不能调换顺序？虽然身体被轮椅禁锢，但他的思维却是没有边界，没有尽头，这无限延伸的的思维造就了他非凡的成就。（对科学的不断求索）有人知道“黑洞”是什么吗？我们一起来简单了解一下，课件出示：所谓黑洞，简单地说就是宇宙中具有特别强大引力的区域。它就像一个巨大的吸尘器，可以吸纳接近它的任何物质，如星体碎片、星际灰尘和气体等，甚至连光都包括在内。最终，进入黑洞的所有物质似乎都会消失。不少专家至今还无法完全理解霍金的理论。霍金在探索科学问题中所表现出的惊人勇气和才智令人钦佩。这短短的排比句却蕴含着作者的深深的敬仰，让我们一起来读一读，表达我们对这位科学巨人的钦佩之情。3、“他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸他还建立了非常美的科学的宇宙模型。”这句话为我们介绍了霍金的研究内容，点明了他的研究成果。研究内容之高深莫测，研究成果之丰硕，令无数人赞叹不已。那他是如何取得这些成就的呢？文中有一句话告诉了我们，找一找。“他在大脑中想象着、论证着，计算着。”这九个字，似乎给我们描绘了一幅霍金工作时的画面。你仿佛看到了他在就是如此的认真执着，如此的孜孜不倦，才让他有了如此非凡的成就。（认真执着，一丝不苟，孜孜不倦）4、“他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。”“最年轻”和“只有像牛顿这样的大科学家才能跻身”感受到他非凡的成就，与牛顿这样的大科学家一样载入史册。 霍金被选为最年轻的英国皇家学会会员时32岁，是在他患病11年之后，成为教授时34岁，在他患病13年之后。再来读一读这段话，你认为哪些词语应该强调出来？“最年轻”“只有”。 天才不是天生的，霍金取得如此非凡的成就不是一朝一夕的事情，他承受着我们常人无法体会的艰辛，让我们再次把目光聚焦在课文的第4自然段，用心的读一读，感受它的非凡。三、朗读感悟，品味品质非凡过渡：虽然他取得了如此非凡的成就，但改变不了的是命运对他的残酷，长期禁锢，完全瘫痪，彻底变形，不能说，不能写，不能动，对比看来，霍金确实失去了太多。那位女记者的问话也是说出了我们心底的疑问：“霍金先生，病魔已经将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”面对记者的问话，霍金敲下了这样的文字： 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心你看霍金重复较多的是哪些字？你看到了一个什么样的霍金？（乐观向上，胸怀若谷，豁达大度）面对这样的唐突的甚至尖锐的话题，霍金愤怒了吗？他却依然露出恬静的微笑，你又看到了一个什么样的霍金？面对尖锐的问话，没有诧异，没有愤怒，他依然面带恬静的微笑，敲下了这段文字。再读：这就是霍金的心声，还想了解他的内心世界吗？课件出示：一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。 无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。 我们说，一个人的语言就是他内心最真实的反映，让我们再次读一读他的话，感受这个科学巨匠对于生活的态度。 四、深化认知，类比人物1、霍金的回答让人们心灵震颤之余，掌声雷动。人们为什么而鼓掌？为他的身残志坚，坚强不屈，勇敢顽强，乐观向上，胸怀若谷，豁达大度而鼓掌，为他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量而鼓掌。2、 所以作者说：“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。”3、 在我们的学习生涯中，一定还学到了许