物理人教版九年级全册动态电路.docx

年级 九年级 科目物理授课人孙秀山课题动态电路课型专题复习课时1审核领导授课时间2017.6.教材处理电路动态分析是初中物理教学过程中的一个难点，更是中考内容中的重点，是对电流、电压、电阻以及欧姆定律的深入应用，同时为以后电路故障分析做铺垫，在中考电学部分起到承上启下的作用，由于这部分内容对学生有较高的能力要求，因此我将这类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高学习效率。学情分析电路动态变化几乎覆盖点学所有的重要规律， 学生往往无从下手。产生这种结果的原因在于很大一部分教师没有把点路动态变化进行总结归纳，学生行不成知识体系，找不到问题的突破口，为此本节就以点路态变化问题入手，通过例题对每种情况进行分析，找出解题方法。学习目标知识目标1、学会电路动态分析方法 2、运用电路动态分析的方法解决问题3、会分析可变电阻值变化引起的变化能力目标培养学生根据物理规律判断及自觉运用动态分析法的能力，养成良好的解题规范习惯。情感态度价值观目标培养学生尊重物理规律。不盲目臆断的科学求知态度。以及学生对物理的兴趣教学重难点重点动态分析法的基本要点及其运用难点同一物理变化量的多途径动态分析。导学方法自主学习，协体学习的方法。教具.学具准备多媒体课件教学流程活动环节教师导学学生活动设计意图 复习 导入 明确 目标预设问题自主学习 (教师出示课件)师：用幻灯片出示三个问题：1、串联电路中电流、电压、电阻的特点是什么？ 2、并联电路中电流、电压、电阻的特点是什么？3、欧姆定律的公式是什么？ 生：串联电路中电流处处相等；串联电路中的总电压等于串联各部分电路两端的电压之和；总电阻等于串联各电阻之和；并联电路中干路电流等于各支路电流之和；各支路电压相等；总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。欧姆定律的公式是：I=U/R师：回答的非常正确，接下来我们将用到这些知识解决这堂课的内容。出示目标：师：请学生朗读学习目标生：一位同学朗读学习目标，其他同学思考、记忆。一一对应梳理目标 多媒体展示问题： 教师让学生独自完成，并巡行，关注学生是否能灵活运用性质解题教师分别到各小组参与学生讨论，检查并指导学生活动，逐步引导学生得出结论，,鼓励学生敢于发表自己的观点。1.学生根据课件提示思考2.集体回顾并读出定理。 .互相协作研究、讨论、交流，小组内达成共识后，选派代表上台陈述自己的观点求解。以旧引新为学习下面知识做铺垫 通过学习锻炼了探究问题的能力，培养了相互协作精神。教学流程活动环节教师导学学生活动设计意图拓展延伸合作解疑课堂训练达标检测梳理小结多媒体展示问题：教师让学生独自完成，并巡行，关注学生是否能灵活运用性质解题教师分别到各小组参与学生讨论，检查并指导学生活动，逐步引导学生得出结论，,鼓励学生敢于发表自己的观点。例1、如图当滑动变阻器滑片P向右移动电压表V1的示数_，电压表V2的示数_,电流表的示数_师：嗯，正确，那么你是怎么分析的呢？生：滑片P向右移动，电阻增大，电流减小，电压减小。师：分析的不错，有没有同学可以补充的？生：首先分析电路，看电路的关系是串联电路，根据串联电路的特点电阻增大，电流减小，电压减小。师：那么电压表示数为什么减小？生：哦，根据欧姆定律I=U/R可知，定值电阻R不变，I减小，所以U减小。师：根据你们的分析情况看，利用我们已经学过的知识，可以勉强的分析出这道习题，那么同学们讨论一下有没有好的方法解决这类题型呢？学生开始激烈讨论每一组组长发言，组员补充经过几分钟的讨论，几个学生来到黑板前板演、总结方法此类问题最基本的解题方法：1、看懂电路图：弄清楚各电表测量哪些用电器的哪些物理量2、弄清楚改变电阻的方法：3、局部整体：局部电阻的变化总电阻如何变化（由于电源电压不变）总电流如何变化定值电阻两端电压、电阻中电流如何变化定值电阻两端电压、电阻中电流如何变化师：同学们总结的方法很好，那么这道习题中改变电阻的方法是什么呢？生：滑动变阻器师：改变电阻的方法是不是只有一种呢？接下来的习题中我们会不会遇到其他的方法呢？让我们拭目以待!好的方法重要的是应用，那么我将用这个方法解决实际中的问题，同时注意接下来的习题有什么共同特点？用幻灯片出示第二道习题：例2、如图，当滑片向左移动时，电表的示数将（ ）A. V1变 V2变大 B. V1变大 V2变小C. V1不变 V2变大 D. V1不变 V2变大生：V2电压表示数减小,V1电压表示数减大师：有没有其他不同答案？生：V2表示数不变，V1电压表示数变小师：出现了两种不同的答案，到底哪一种答案是正确的呢？同学们讨论一下经过几分钟的激烈讨论，有同学认为第一种答案是正确的，有的认为第二个答案对。师：好了，同学们有正确答案了吗？用刚才的方法判断一下生：首先，这个电路是串联电路，电压表测得是R1与串联的R2的一部分电压，电压表在电路中相当于断路，所以滑动变阻器移动过程中，电路中的总电阻并未发生变化，电源电压不变，根据欧姆定律，因此电流表的示数不变，当滑动变阻器的滑片向左移动时，电压表并联部分的电阻减小，电流不变，所以电压表的示数减小师：有没有其他同学想说的？生：没有师：这位同学分析的非常棒，方法应用的也非常到位，当我们遇到这样问题的时候，要冷静下来，把方法慢慢溶入到题中，逐步分析，一切问题都能迎刃而解。那么着属于串联还是并联电路?生：串联师：属于什么的变化引起的电流和电压的变化？生：滑动变阻器师：那么这应该属于哪类题型呢？生：串联电路中滑动变阻器的电阻的变化引起的电流和电压的变化师：总结的很好，这就是我们今天要学的第一种题型。接下在看下一道习题幻灯片出示：师：这道习题属于哪一种类型呢？学生经过激烈的讨论总结出结论生:应该属于并联电路中滑动变阻器的电阻的变化引起的电流和电压的变化师：恩，总结的很好，这类题目在中考占有一定的比例，同学们把这类知识掌握好。接下来我们看下一道习题：9. 如图所示，电源电压不变，当开关S由断开变为闭合时，电压表和电流表示数的变化情况是A、电压表、电流表的示数均变小 B、电压表、电流表的示数均变大C、电压表的示数不变，电流表的示数变大 D、电压表的示数变大，电流表的示数不变4、（2009 无锡）在如图所示的电路中，将开关K闭合，则电流表的示数将 ，伏特表的示数将 (均填“变大”、“变小”或“不变”)。生：变大、变大师：怎么分析的呢？生：当开关K 断开时，电路是串联电路，电流表测整个电路的电流，电压表测R1两端的电压，当K闭合时，R2被短路，电流表测通过R1的电流，电压表测电源电压，所以电压表示数变大，电流表示数变大师：答案是正确的。你的分析语言很流畅，看来你很用心，那么这个电路是靠什么改变电路中的电阻的呢？生：开关师：对，那么这又属于哪种类型呢？同学们讨论总结一下.经过同学们的讨论总结小组长发言生：属于串联电路开关的闭合或断开引起电路中电流和电压的变化师：总结的很好，这类题型较难，、主要原因在于开关的断开或闭合容易引起电路状态的变化，这就要求同学们要更加熟悉方法，掌握方法并应用方法接下来我们看下一道典型题如图所示电路中,当开关K断开时，电压表的示数将 ；电流表的示数将 (选填“增大”、“不变”或“减小”)。生：电压表的示数不变，电流表的示数减小师：分析一下？生：首先两只灯泡组成并联电路，电流表测通过L1的电流当开关K断开时，L1断路，电流表的示数为零，电压表始终测量电源电压，所以不变师：分析的很透彻，那么这又属于哪一类题型呢？同学们可以讨论一下有了前几个类型的基础，学生讨论的很快生：属于并联电路中开关的断开或闭合引起的电流和电压的变化师：好，到现在为止，我们已经把这堂课的基本内容学完了，那么哪位同学总结一下今天的收获呢？课堂小结生：我们今天学习了一个重要方法即电路的动态分析师:恩，还有没有补充的？生：又学会了四种类型师：很好，把两名同学的总结放在一起就是本节课的主要内容了，希望同学们能灵活应用这个方法去解决中考中出现的问题，只要我们把方法掌握好，中考这部分内容解 决动态电路的方法：1.对电路的认识不能出错；2.变阻器的有效电阻及由于滑片的 移动导致电阻变化的判断不能出错；3电表所测对象的判断不能出错；4解决过程的程序不能出错。教学反思：本节课较好地完成了教学目标，学生的分析问题和解决问题的能力得到了培养，学生勇于发言，大胆提问，自信心强，教师引导学生逐步深入地分析问题，达到最后解决问题的能