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文档简介

24 果园机器人设计者：青杨树小学 王晓军教学目标1、 能真确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。2、 就自己感兴趣的地方于同学交流讨论。3、 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。重点难点重点：了解果园机器人的有趣设计，直到他给果农带来的喜与忧。难点：培养学生独立阅读的能力，激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。教学准备1、 果园机器人图片。2、 投影仪或科技图片。课时安排一课时教学过程一、 激趣导入。1、 同学们，你们见过机器人吗?你知道他们能干些什么呢？，我们共同认识一下果园机器人。（板书课题）二、 整体感知，了解机器人的“利”与“弊”。1、 自由读课文，遇到生字新词多读几遍。2、 指名分节读课文，边听边思考：果园里来的特殊的帮手让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢？（1） 果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读第二自然段。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）（板书：聪明能干）指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、整齐、指定）指名读、齐读。假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？（2） 这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第3自然段。交流反馈。（3） 抓住机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。（板书：“罢工”和“饿倒”）三、科学大挑战，使果农消愁享乐。1、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，给果农带来了不少麻烦。现在，我们来当一回科学家，设计一种更完美的果园机器人。2、学生交流反馈。3、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点？并画出有关句子。4、汇报交流：、（1）这些机器人只要捡起掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。（2）要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉他，从树上摘些果子“吃”吧。（板书：自己充电）5、如果真有一天，科学家们研制成功了这样完满无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢？(学生练说)6、教师小结：小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。（板书：造福于民）四、练习有感情地朗读课文。五、拓展延伸。1、交流各自搜集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么？2、如果你是一个设计师
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