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雨点儿第一课时教学设计 一、 教材简析 雨点儿是人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册第12课。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。有了雨水的滋润才有草长花开的美丽景象。二、 学习目标1、 认识11个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。3、 了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的联系。三、 教学重难点重点：认识生字、朗读课文。难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长有着密切的联系。四、 教学流程（一） 创设情境，导入新课1、 孩子们今天老师给大家带来了一段好看的动画，大家想看吗？2、 多媒体播放童话。3、 引导学生说说你从动画中看到了什么？4、 在引导学生说的同时板书课题、读题、正音。（二） 初步感知、认识生字1、 同学们，你们想知道课文讲了什么内容吗？那就请快读读吧。读之前听清老师的要求：遇到不认识的字，对照拼音多读几遍或请同学帮助，实在不会的，还可问问老师；遇到难度的句子，也要多读几遍，直到读顺为止；2、 检查生字读音开火车读课文。带拼音读，用常用记生字的办法记一记。去掉拼音读玩“找朋友”游戏（三）学习课文，指导朗读1学习课文第一自然段多媒体大屏幕展示第一自然段时提醒学生注意观察，看有什么发现。（“飘落”一词缓缓地从上而下，轻轻落到句子中。）理解飘落（说说除了雨点儿天空飘落下来地，你还知道哪些东西是从上面飘落下来的？）小结“飘落”的美，（多媒体播放画面）学生欣赏画面指导朗读2、学习课文2-4自然段教师范读、学生边读边听。指导朗读（多媒体大屏幕展示相关句子）。a、 大雨点是怎么问小雨点儿的？小伙伴们模仿着互相问一问，大家听一听谁问的最好。b、（老师出示大雨点儿头饰）现在老师把头饰戴到谁的头上，谁就是大雨点儿，赶快站起来问问身边的小雨点儿。c、小雨点儿是怎样说的？指导朗读。d、大雨点儿又是怎样回答的？e、师反复指导学生朗读对话（分角色朗读）3、学习课文第5自然段，读出感受。学生想象说话：大雨点儿和小雨点儿都到了各自要去的地方，大地会发生哪些神奇的变化呢？引出第5自然段，并朗读第5自然段。多媒体展示画面，学生欣赏画面。让学生再读第5自然段，读出感受。那么这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？有一位作家也喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起来听听吧！（多媒体播放小雨沙沙）五、 课堂延伸，升华情感1、老师在黑板上画了一片干涸的土地，让模拟成雨点儿的孩子“滋润土地”，再让模拟小花、小草的孩子们
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