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教学资料范本语言教学中培养幼儿的发散思维能力编 辑：_时 间：_发散思维是指运用想象、联想、直觉或类推来获得合理设想或猜想的思想过程.它具有流畅性、变通性和独特性。发散思维方式的表现是：在思考问题、解决问题时.进行多方位、多层次的思考.灵活、变通地寻求多种解决问题的方法。它既无一定的方向.也无一定的范围.允许幼儿标新立异地异想天开。现代心理学家认为：一个人的创造能力相当于他的知识量与发散思维的乘积。因此.培养幼儿的发散思维能力有利于发展幼儿的灵活性和变通性.是培养幼儿创新能力的有效途径。在语言教学中我针对幼儿发散思维的训练做了一些尝试。一、丰富幼儿的表象和感性经验.是发展发散思维的基础表象是在知觉和感觉基础上形成的感觉形象.孩子大脑表象贮存得越多越生动.就越容易产生想象.想象越丰富.思维就越活跃。为此.丰富幼儿知识.建立幼儿头脑中的表象.是发展幼儿思维能力的必要条件。为了促进思维能力的发展.教师必须有意识、有目的、有计划地引导幼儿观察周围事物的特点和变化.丰富他们的感性知识和经验.开阔他们的视野。如：看到水中的鸭、鹅.就联想到大海中的船；看到天空中自由飞翔的鸟.就联想到各种各样的飞机。观察联想想象创造.由浅入深的思维过程.正是锻炼幼儿思维的广阔性、变通性和独特性的过程。二、创设教育情境.激发幼儿发散思维兴趣是幼儿学习的内在动力和创造的起点.单调的教育环境不可能激发幼儿去多观察、多思考。为幼儿创造一个丰富多彩的、富于启发性的、具有开放性的环境.以激起幼儿创造的欲望。在活动中鼓励幼儿动手、动脑、动口.积极地、独立地去想、去做.从中激发幼儿的发散思维。如：在仿编儿歌梦时.我在教室里准备了许多实物和图片.幼儿通过观察.了解到花的梦为什么是红红的.草的梦为什么是绿绿的.然后联想到大海的梦是蓝蓝的.小鱼的梦是闪亮
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