英语人教版七年级上册Unit 2 This is my sister.教学设计.doc

人教版新目标七年级上册Unit 2 This is my sister.教学设计大理州洱源县玉湖初级中学 金炳菊整体设计思路、指导依据说明 本节课学习的内容是：人教版七年级英语Unit 2 This is my sister. Section A 1a-1c 第一课时。谈论你的家人并向他人介绍你的家人,能清楚的辨认家人。首先播放有关家庭称呼的儿歌，通过播放儿歌，让同学们感受中英文称呼的不同。让学生说出自己的家人，引导学生说出一系列家人的称谓，进而学习更多的新的单词，接着通过句型的训练，引导学生说出自己的家人及朋友，教育学生尊敬自己的父母和关爱长辈。指导依据是：根据英语教学大纲规定的要求，农村学生对英语的认识及学习英语的热情度而设计的。教学背景分析教学内容分析： 本节课的主要内容是让学生介绍自己的家人并说出家人的称谓。例如：怎样介绍自己、自己的家人,以及辨认人物，他们是谁？等等。学生情况分析： 我们是乡镇学校，这里的学生大多数初中才接触英语，学生的知识水平参差不齐，他们对英语的理解和认识很不足，自学能力较差，因此对于不同的学生应提出不同的要求。针对这种实际情况，我的教学设计是以学生为初学者的情况而设计的。教学目标分析【学习目标】1. 知识目标：掌握家庭成员的单词sister ,mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, who ，学会this, that, these, those, I, he, she, they的用法。2. 能力目标：学会介绍自己的家人和朋友，辨别人物。3. 德育目标（情感态度与价值观）：教育学生学会感恩，关爱自己的家人，孝敬长辈。教学重点、难点分析【学习重点】1.掌握家庭成员称谓的单词：family, mother, father, parent, brother, sister, friend, grandfather, grandmother, grandparents2.能够简单介绍人物关系3.能够指认人物关系4.正确使用以下句型：This is my sister. (These are my sister.)Thats my family. (Those are my family.)Whos she? Shes my sister.【学习难点】1.介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用2.指示代词this、that、these、those的具体用法；教学过程设计Step 1 播放一首儿歌，引起学生对家庭成员称呼的关注，对比中英文称呼的不同。【设计意图】导入单元话题，让学生了解家庭成员的称呼。Step 2 Teaching of new lesson.1. T: How many members are there in your family? Who are they?2. Brainstorming通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。【设计意图】帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。3. 出示所学的新单词和句型：sister ,mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, who等，然后带读代词单词。出示重点句型： A: Thats my family. Those are my parents. B: Who is she? A: Shes my sister. Oh, and these are my brothers.4. Match 将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。【设计意图】旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。5. Listening播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。【设计意图】旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。Step 3.展示Family tree，讲解中英文对家庭成员称呼的不同之处。【设计意图】帮助学生理清家庭成员的关系，加深所学单词的印象。Step 4.Speaking 让学生介绍自己的全家福依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。【设计意图】通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。Step 5. Role play（可以用照片或者课本上的图片）利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。For example, S1：Thats my family. Those are my parents. S2: Whos she? S1: Shes my sister. Oh, and these are my brothers. S2: Whore they? S1: They are my grandparents.【设计意图】旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。Step 6 .Watch a video: Father and Mother, I love you.利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频，既让学生充分了解本单元的话题，加深学习印象，同时对学生又有着尊敬父母，关爱家人的教育意义。【设计意图】旨在帮助学生了解Family的深层意义，同时又能引起学生的兴趣。Step 7.课堂学习 巩固知识据句意和汉语填空.1. My father and my mother are my _.2. This is my sister. _nam