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文档简介
ie e er教学设计 田老庄乡中心学校 杨正林 一、创设情境、复习导入 1、师:孩子们,咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友,猜一猜他们是谁?(课件出示)生依次猜b p m f d t n l j q x 2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了,快来跟他们打打招呼吧。(课件出示)生齐读:ai、 ei、 ui、ao 、ou 、ie 3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了,您们瞧,他们是谁?(课件出示)个别生班内领读:yu wu yi 二、合作探究、学习新知师:今天我们继续到拼音国王里找朋友,看看哪些拼音娃娃愿意和我们成为好朋友。好,出发(课件播放欢快的音乐)。 1、看图学ei 师:走进拼音王国,我们首先看到了一幅美丽的图画,(课件出示大海边椰子树)看,这里是什么地方?你是怎么知道的? (1) 学生自由说或编小故事。 (2) (放大椰子树)出示字母ei(板书)指名试着发音。 (3) 示范发音,指导发音方法。 (4) 师:你如何记住ie,指名说记ie的方法,学生自编儿歌记忆字母ie。 (5) 出示整体音节Ye。你认识他吗?他还是读ie,但已经变成整体认读家族的成员了,同学快来读一读吧。指名读、齐读、分组读、带调读。学生选其中一带调音节练习说话。 2、猜谜语学e 师:告别了小ie,我们又继续在拼音国王里游玩,不知不觉天渐渐黑了,同学们想不想跟老师玩猜谜语的游戏。 (1)课件出示谜语:有时挂在山月宫,有时落在树梢;有时像个圆盘,有时像把镰刀。 (2)学生猜谜语,并说出理由。 (3)课件出示e,师板书e,小老师领读。 (4)示范发音,指导发音方法。 (5)师:e怎样才能记住,学生用自己喜欢的方法记忆。 (6)学习Yue、课件出示出示整体音节Yue 师:瞧,有位新朋友真热情,他主动与我们打招呼了,你们猜猜他是谁?(Yue)对了,就是整体认度家族中的新成员Yue,来,大家认识一下,指名读、开火车读、齐读。师:带上帽子,你还认识他吗?生带调读,并自由选择一个带调音节 练习说话。 3、唱歌曲学er 师:同学们,在拼音国王里我们认识了许多新朋友,想不想自己当个小小歌唱家,把自己的才能也展示给这些拼音朋友们呢?好,那就来个歌曲联唱两只小耳朵。(课件播放歌曲) (1)生随音乐带动作齐唱歌曲。 (2)课件出示由耳朵引出er,师板书er并示范让学生读好卷舌音。 (3)师:你想到了什么好方法进行记忆er。 (4)出示er的四声,同桌互读、正音。 4、合作学习部分声母与韵母相拼的音节。 (1)同桌练习声母与ie相拼的音节。 师:小ie可喜欢朋友了,小朋友快帮帮它,谁能和小ie成为好朋友? 学生同桌通过摆卡片进行合作,学习部分声母与ie相拼的音节。 班内交流哪些声母能与ie相拼,师板书。 开火车读、检查合作学习的效果。 (2)四人小组合作学习部分声母与e相拼的音节。 师:小e也喜欢交朋友,看见ie有那么多好朋友也非常着急,大家帮它在书上找找,看谁和小e都是好朋友。 学生自己先读,再在四人小组里进行交流,并且用其中的一、二个音节组词,说话。 全班交流j q x 与 e 相拼的音节,师板书。巩固上省去两点的规则。 课件出示大转盘,个别小组任意选读,小组比赛。 三、小结全文、检查效果 1、拼音王国我们游览完了,我们该回家了,回家前,我们点一下名,看一看我们到底认识了哪些好朋友? (1)课件依次出示:ie e er ye yue生齐读。 2、摘苹果。 师:刚才同学们玩的真棒,都认识了这么多新朋友,老师要考考你们,看谁临回家前收获的苹果多。 (1)课件出示部分声母与ie e相拼的音节及带调音节er。 (2)学生摘苹果,摘对了得一面小旗。 3、班内记分、统计。 四、观察模仿、正确书写 师:哇!同学们的收获可真不小,我们不但会读这些字母及音节而且还要正确书写,愿不愿与老师一同来写? 1、课件出示ie e er的书写笔顺,学生观察、书写。 2、师示范书写ye yue,生临写。 3、独立书写带调音节,班内展示。 五、自我小结、巩固提高 1、这节课,你学到了什么?有哪些收获? 2、我们认识了这么多好朋友,让我们到书中去找找它们吧。老
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