人教2011版小学数学二年级义务教育人教版二年级数学下册《平均分》教案.doc

义务教育人教版二年级数学下册平均分教案河北张家口市赤城县第三小学 杨彩霞教学目标： (1)通过观察、操作活动，使学生了解平均分的含义，初步了解平均分的多种方法，能将具体事物平均分。(2)培养学生自主探究，动手操作的能力，培养学生的合作交流意识和实践能力。 (3)向学生渗透人人平等的思想，让学生体验解决问题的成就感。教学重点：在实践活动中，使学生了解平均分的含义教学难点：初步了解平均分的几种方法教具学具：苹果图片9张、橘子图片15张、一式衣服图片12张、相应课件教学过程一、创设情境，体会平均分 1、故事导入小朋友们，老师给你们讲一个故事，要认真听呀，听完后老师要请你们做公正的小法官。熊妈妈有三个可爱的熊宝宝，有一天，熊妈妈摘了6个红红的苹果给他们并对他们说：“你们自己拿去分吧，妈妈还有事情做。”兄弟三人拿着诱人的苹果别提多高兴了，老大说：“我最大我吃3个，老二吃2个，老三最小吃1个吧。”老二说：“不行不行，三个里我最胖吃的多，我吃三个。”老三不高兴了，嘟着嘴说：“我最小你们都应该让着我才对，我吃三个。”他们三兄弟为此争吵不停，各有各的道理。2、 提出问题 聪明的小朋友，请你当公正的小法官，帮他们分一分，让他们别再争吵下去了设计意图：通过故事情境来吸引学生，激发学习兴趣，并让学生初步感知平均分的重要性二、初步体验平均分1、 当法官的活动(让学生把他们的分法说出来) 生：每人吃2个苹果就不会吵了 师：真的吗？你的意思是说只要他们三个人的苹果同样多就可以了，对不对？ 生：对 师：那怎样才能做到同样多呢？请你上台分一分(学生动手操作分苹果的图片)2、 小组活动 如果老师再给他们3个苹果，这时他们又该怎样分呢？各小组给分一分。(组长拿出准备好的9张苹果图片)3、 去讲台展示活动结果，体验平均分 方法一、每人分3个，因为339，我们想到了乘法方法二、一个一个的分方法三、原来每人2个，再把老师给他们的三个一个一个的分，每人一个，最后每人分3个师：你们用不同的方法来分这些苹果，不管用什么方法，他们每人得到的苹果个数都怎么样？ 生：都一样，相同4、揭示“平均分”概念像这样每份分得同样多就叫平均分(板书课题，学生说概念)提问：原来老大说他分3个，老二分2个，老三分1个是平均分吗？生：不是，因为分的不一样多。5、判断是不是平均分，不是的说怎样才能做到平均分出示例1(课件分两部分出示)出示13页做一做6、体验平均分 出示例2、要把15个橘子平均分成5份怎样分(小组合作分橘子图片)学生说分法方法一、一个一个的分，先分5份，剩下的再分第二次、第三次直到分完方法二、先两个两个的分，剩下的再一个一个的分方法三、三个三个的分刚好分完(想到5个3正好是15，想到乘法)师：不管用哪种分法每份都有几个呢？生：3个师：我们知道平均分有多种方法，以后可以用自己喜欢的方法分设计意图：通过两个活动，让学生初步体验平均分，由学生的动手操作得出的结果，这样直观的感知清晰的看清平均分的过程，让他们的脑海中留下深刻的印象三、解决问题，应用平均分刚才我们知道了什么是平均分，现在老师考考你(课件出示练习题)1、第14页做一做2、16页练习三第1题、第2题展开辩论设计意图：进一步巩固所学知识，判断题形式新颖，通过让学生对三种不同观点展开辩论得出正确答案，符合二年级小学生的好表现的心理特征，同时加深对概念的理解四、平均分的综合运用同学们刚才的表现都不错，老师很想带你们去春游，可是我只能带5个人去，看老师为这5个人准备了一些春游食品，大家先帮老师把它们平均分成5份，谁的表现好我就带谁去(出示课件第12页图片学生分)设计意图：把本课12页内容放到这里教学是让学生在了解平均分的基础上感受到平均分就在我们生活中五、小结师：今天你们学会了什么？生：学会了什么是平均分，怎么平均分物品，知道了平均分的一些方法设计意图：回顾全课内容，培养学生的概括能力六、再次体验游戏争当小小设计师每人有12粒纽扣，要把它们平均钉在一些衣服上，你想平均钉在几件衣服上，用你们的小智慧笔试一试，学生用铅笔画纽扣，师拿出事先准备好的一式衣服图片学生边画边说12粒纽扣平均钉在几件衣服上，平均每件衣服钉几粒师记录12粒钉1件衣服上，每件12粒12粒钉2件衣服上，每件6粒12粒钉3件衣服上，每件4粒12粒钉4件衣服上，每件3粒12粒钉6件衣服上，每件2粒12粒钉12件衣服上，每件1粒小朋友们真了不起，设计出来这么多方案，你们知道