在农场里教学设计.doc

教材内容： 广东省花城出版社第一册第五课动物世界（一）中的歌曲在农场里教材分析： 歌曲在农场里是一首由四个乐句构成的儿童歌曲。旋律活泼而稚气，配有三段歌词，内容基本上模仿猪、牛、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也有利于学生利用自己熟悉的动物编创成新的歌词来演唱。教学目的：1、 从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然的思想感情，并懂得动物是人类的好朋友。2、 能从动物的叫声中体验到“”“”“”三种长短不同的节奏； 3、通过学唱歌曲，并由浅入深地改编整首歌曲的歌词，让学生感受改编歌词的乐趣和成就感，从小培养学生动脑、动手、动口的能力。教学难点、重点： 1、区别“”“”“”三种长短不同的节奏，能在歌曲中准确地表达其长短。 2、通过改编歌词的动物、地点及歌曲的题目，由浅入深地达到改编整首歌曲歌词的目的，从而培养学生从小改改、编编、唱唱、动动的兴趣。教具准备： 多媒体课件、各种动物头饰、钢琴等课时安排： 一课时 教学过程：步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一组织 师生问好歌，组织教学。简单的音乐语言是教师与学生情感交流和沟通的纽带，它拉进了师生之间的距离。二、导入 同学们，你们喜不喜欢做游戏啊，下面老师想和你们做个游戏，需要请一位同学上台跟我配合，哪位同学上台来。 请你模仿老师做动作，仔细看好。2/4 0 0 跺脚 左拍手 0 0 跺脚 右拍手 跺脚 左拍手 跺脚 右拍手 接下来，请会拍这个节奏的同学起立，模仿老师拍一拍。（节奏同上） 你们拍的真棒！老师为这段节奏还配上了一段音乐，你们想听吗？下面就请你们听着音乐跟随老师一起动起来，好吗？（节奏同上） 你们今天表现真棒！今天老师决定带你们去农场玩玩，想不想去啊？为什么想去？你可以告诉老师其中的原因吗？怎样美？你可以形容一下吗？哦，真的好美，那儿的大草原吸引了你。 这位同学还有补充，请你来回答吧。 对，还有一群可爱的小动物在等着我们到来呢？下面请同学们看屏幕，仔细听听到底是哪些动物在欢迎我们的到来。以多媒体的形式出示：首先听动物的声音，让同学们猜一猜，然后学学这些动物的叫声，最后看看动物的图片。有：小狗、小猪、小牛、小鸭、大公鸡、小羊、小鸟、小马、青蛙等学生模仿： 0 0 跺脚 左拍手 0 0跺脚 右拍手 跺脚 左拍手 跺脚 右拍手学生模仿（节奏同上）。全体同学一起跟随音乐做动作。（节奏同上）学生1：农场很美。（此时可提醒并引导学生说具体：有绿油油的大草地。）学生2：那儿还有很多可爱的动物。学生3：还有奶牛呢，可以在那挤奶喝呢。同学们猜动物，学动物的叫声。 首先提高学生学习音乐的兴趣，游戏是小孩子最喜爱的活动，通过做游戏的方法掌握歌曲在农场里的节奏，然后配合旋律进一步巩固其节奏，让同学们在游戏中学会节奏、熟悉旋律，在潜移默化中掌握知识。 一年级小朋友正处在识字阶段，让同学们大胆的说一句完整具体的话，对于培养同学们的表达能力和组织能力有很大的帮助。 培养学生的模仿能力三1、创设意境：为了在农场呆的时间长点，我们早点出发好吗？我们坐车出发了。同学们，农场到了。哇，农场的早晨好美啊！你看，你听 以多媒体形式出现早晨农场的画面、用音乐表现早晨。同学们认真聆听表现早晨的音乐，欣赏农场早晨美丽的画面，陶醉在农场美丽的景色中。采用情景教学法，让学生从视觉到听觉全方位感受农场早晨的美丽。新授2、学唱歌曲：今天，有只小动物特别激动，它呀，起了个大早，我们来看看到底是谁呢？ 哦，是爱睡懒觉的小猪，但它今天变勤快了。在农场里，它今天是第一个起床，他说啊，它要热烈欢迎你们的到来呢？你听，它跑着轻快的步伐过来了，嘴里还哼着歌呢！同学们想听听它唱啥？我们来仔细听听。以多媒体形式出现小猪在草原上奔跑的画面，接着出现歌曲的第一段音乐。 哪位同学告诉老师，小猪在歌曲中是怎么叫的？哦，是噜噜叫。那猪儿唱的是什么？我们再仔细听一遍。 哪位同学告诉老师，猪儿唱的是什么？ 观察的非常仔细，你真棒！ 下面请同学们跟随旋律把猪儿噜噜叫的音乐唱出来。 刚才老师听到有些同学是这样唱的 （老师模仿某些同学错误的唱法），而音乐中是应该这样唱的（老师示范正确的唱法），哪位同学来说说有什么不同。 （表扬学生观察的真仔细。）老师要求第1、2乐句的“噜噜”要唱的干净、果断些，比较短些，就象小猪从远处跑过来在吸气那样有点断开。而第3、4乐句的“噜噜叫”要唱的优美些，投入些，稍微长些。好，下面请同学们根据老师说的，跟随音乐有感情地把歌曲完整地演唱一遍。 非常棒，接下来我们隆重请出第二个动物，它有扁扁的鼻子，长长的角，工作踏实又勤劳。你们大家猜一猜，是什么动物？你们真棒！这只牛儿今天也很高兴，它啊，也唱着歌从农场跑来欢迎我们呢，大家听听它在唱什么？（放歌曲第二段） 那位同学告诉我，牛儿是怎样叫？ 对，牛儿是哞哞叫的，接下来请同学们跟着钢琴我们把第二段歌词唱一遍。 你们唱的真棒！我们再仔细听听第三段歌词是怎么唱的？会唱的同学，请跟着一起唱。 你们唱的真棒！刚才我们学唱的这首歌曲叫在农场里（屏幕显示课题），下面请同学们说说歌曲中一共出现了几种动物？它们分别是什么？大家可不可以用动作把它们的特征表现出来。你们做的真象，下面请同学们，边做动作边有感情地把这首歌曲完整地演唱一遍。有了前面的铺垫，学生很容易说出：小猪、小猪。生：噜噜叫生：猪儿在农场噜、噜，猪儿在农场噜、噜，猪儿在农场噜噜叫，猪儿噜噜噜。生：跟随音乐学唱歌曲让学生在反复聆听比较中发现：第一遍唱的“噜噜”比较长，第二遍唱的比较短。生：跟随音乐有感情的演唱歌曲牛 生：牛儿是哞哞叫学生跟随音乐演唱第二段歌词学生跟随音乐有感情的地演唱第三段歌词学生很容易指出这三种动物，分别是猪儿、牛儿、鸭子。生：边做动作边演唱歌曲。 提高学生兴趣、好奇心，让学生有一种自己想学的意识，变被动为主动。 培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。培养学生的音乐辨析能力。培养学生的动手能力。四、歌曲创编1、改编歌词中的动物： 刚才，我们说过，农场非常热闹，有许多小动物，你们现在看着画面，还有哪些小动物没有在歌曲中出现，哪位同学来说说？哦，还有这么多呀，它们都很热情，都想来欢迎你们。哪位同学开动脑筋想一想，应该怎么办？你想请哪个小动物来唱，小狗是怎么叫的？应该怎么唱？哦，这位同学真聪明，他把歌词改了改。我们表扬她好不好？小小作词家，你真棒！哦，还有很多同学想当作词家，请同学们来做个作词家。告诉老师，你准备请哪个小动物来唱歌？它是怎么叫的？好请你跟着旋律来演唱。同学们，你们说她唱的好不好（好），我们吹起小喇叭表扬他。（嘀嘀嗒、嘀嘀嗒吹起小喇叭）哦，我们的小作词家越来越多了，就请那位举手举的最高的同学吧。请你告诉同学，你想请哪个动物唱歌？你在家肯定是个勤劳的好孩子。 勤劳的大公鸡你真棒！我发现我们班的作词家都很棒，下面请同学们看着画面上的动物，请你自由改编歌词，你喜欢请哪个动物唱歌，你就唱哪个，老师下来检查。请同学们跟着歌曲伴奏，边做动作边演唱。2、改编歌词中的地点： 小小作词家，你们改编的歌曲真好听。我有个小小的建议，你们可不可以把歌词中单一的地点“在农场里”也改一改，老师这里就改编几个，请同学们看看、唱唱。（多媒体画面展示小鸡在院里，小狗在门前，小猫在屋里的画面） 下面请同学们再看画面上的动物，请你们自由改编歌词，你可以把刚才喜欢的动物改变一个地点，再次把它唱一遍。3、改编歌曲的题目： 同学们，你们刚才改编的歌词唱的真棒！我想请问你们，这首歌曲还能叫在农场里吗？请告诉老师，好吗？ 同学们，你们说这位同学创编的歌曲在天空飞好不好？你好了不起，我们表扬她好不好？ 还有哪位同学来唱一唱你创编的歌曲。好，就请你来，你的歌曲叫什么名？在池塘里好，开始。 再请同学，你给大家献上的是什么歌曲？太阳嘶嘶，老师有点不懂，为什么叫太阳嘶嘶，难道太阳会发出嘶嘶的声音吗？你真聪明！好请你上台为大家表演，大家欢迎。我们吹起小喇叭为他表扬，好吗？学生答：还有小狗、大公鸡、小羊、小鸟、小马、青蛙。学生答：1、小狗在农场汪汪，小狗在农场汪汪，小狗在农场汪汪叫，小狗汪汪汪。2、我非常喜欢小羊，我准备请小羊来唱歌。小羊在农场咩咩，小羊在农场咩咩，小羊在农场咩咩叫，小羊咩咩咩。3、我想请勤劳的大公鸡来唱歌。大公鸡在农场喔喔，大公鸡在农场喔喔，大公鸡在农场喔喔叫，大公鸡喔喔喔。生：自由改编歌词，边做动作边演唱。生齐唱：小鸡在院里叽叽，小鸡在院里叽叽，小鸡在院里叽叽，小鸡在院里叽叽叫，小鸡叽叽叽。 小狗在门前汪汪，小狗在门前汪汪，小狗在门前汪汪叫，小狗汪汪汪。 小猫在屋里喵喵，小猫在屋里喵喵，小猫在屋里喵喵叫，小猫喵喵喵。学生回答：1、不能，因为我刚才唱的歌词中，小鸟是在天空叽叽，因此，我给它取了个名叫在天空飞。2、我创编的歌曲叫在池塘里青蛙在池塘呱呱，青蛙在池塘呱呱，青蛙在池塘呱呱叫，青蛙呱呱呱。3、太阳嘶嘶是太阳发出嘶嘶的声音，而是太阳晒的我们冒汗，汗滴在地上发出嘶嘶的声音。太阳晒的人们嘶嘶，太阳晒的人们嘶嘶，太阳晒的人们嘶嘶叫，太阳嘶嘶嘶。生：嘀嘀嗒、嘀嘀嗒吹起小喇叭诱发学生展开思维，展现自我，培养学生的创新意识和创新能力。由浅入深的引导学生进一步创编歌词。培养学生的自信心，让学生感受成功的喜悦，提高其兴趣。五、唱游活动 你们看到吗？老师手上有好多小动物的头饰，现在，我想请九位同学上来做游戏，哪些同学上来，好，就请你们上来。现在仔细听老师说的要求：请你们九位同学戴好动物头饰手牵手围成一个圈，仔细听音乐，当音乐中出现哪种动物的叫声， 戴着这个动物头饰的同学，就请你出来在圆圈中，跟随歌曲伴奏，边做动作边有感情地唱出你改编的歌曲，但要注意歌曲内容要和你头戴的动物要相符合，听懂了吗？台下的同学要跟着那位同学一起演唱动物的叫声，好吗？ OK，开始。 多媒体显示动物的叫声，依次为：小狗、小猪、小牛、小鸭、大公鸡、小羊、小鸟、小马、青蛙等 生：戴好动物头饰，手拉手围成圆圈准备。 小狗叫声响后，戴小狗头饰的同学赶紧跳到圆圈中间，边做小狗跳的动作边演唱自己创编的歌曲。台下的同学跟着台上的同学唱唱跳跳，场面非常热闹。 后面依次类推。 这一环节有效地将整个课堂推向高潮，让学生把自己创编的歌曲通过游戏的方式表现出来，让课堂真正变成施展自己才华的大舞台。六、小结 同学们，今天我们通过学习在农场里这首歌曲，同学们学会了改编歌词的本领，你们表现的真棒！大家都象一个小作词家那样改编了许多优秀的歌词，同学们，你们觉得作词难不难？对，只要你用心，做什么事都不难，希望你们继续努力，我相信未来的优秀的作词、作曲家将会在我们同学中出现。 下面，请同学们跟随歌曲旋律，唱着各自创编的歌曲离开教室。 学生随音乐又唱又跳地离开教室。教学后记 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性，尤其是刚入学的一年级的小朋友，上好一节课首先要培养学生的兴