简案自己的花是让别人看的.doc

25 自己的花是让别人看的（第二课时）执教 高新区银杏小学北校 任金燕教学目标：1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、莞尔一笑、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重难点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学准备：多媒体教学课件 教学时间：2课时教学过程（第二课时）：一、回顾全文，整体感知1、导入：在这五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣的祖国河山、中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天，我们继续学习季羡林的自己的花是让别人看的，去感受德国的奇丽风景与奇特风俗吧！2、板书课题并齐读。3、了解作者季羡林是我国著名的古文字学家、翻译家、作家，他精通12国语言，被称为国学大师。4、回忆课文四五十年前，他在德国留学时看到家家户户的窗口上都开满了鲜花，四五十年后，他又来到德国看到家家户户的窗口上依然开满了鲜花。不禁感叹：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”（板书：奇丽 奇特）二、感受“奇丽”，体会“奇特”（一）感受“奇丽的景色”1、用“”画出“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”联系上下文思考：这奇丽的景色指什么？ 2、课文中的哪些句子具体描写了这一奇丽的景色？快速浏览课文，找一找。 3、汇报交流“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的 海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（1） 请用“”画出这两个句子，个别读。（2） 理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”这两个词。（3） 个别读。（4） 师：这是多么奇丽的景色！（5） 体会“花的海洋”师：你怎么理解“走过任何一条街”？走在德国的随便哪条街上，你都能看到这样的景象（齐读）师：你闭上眼睛想啊！走在德国的大街上，这条街是花团锦簇、姹紫嫣红，那条街也是花团锦簇、姹紫嫣红；街的这边是花团锦簇、姹紫嫣红，街的那边也是花团锦簇、姹紫嫣红。许许多多的窗子连在一起，许许多多的花团锦簇、姹紫嫣红连在一起，就汇成了一个（生接读：花的海洋。）（6）设境读。师：一个阳光明媚的早晨，当我们走过一条繁华的街道，抬头向上看（生接读）；一个细雨蒙蒙的午后，当我们走进一条幽静的弄堂，抬头向上看（生接读）；一个夕阳西下的黄昏，当我们走进热闹的小区，我们又看到（生接读）看看这道街很美，看看那道街也很美，我们的眼睛都忙不过来了，真是应接不暇！（7）放课件师：同学们，你想去看看这一美景吗？下面就让我们一起到德国的街道上去看看吧！（8）赞叹：多么奇丽的景色！（二）感受“奇特的民族”1、画出表现德国人养花奇特的句子。2、汇报交流“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（1）纠正“脊梁”的读音。（2）再读这几句话，你从哪些地方感受到了这个民族养花的奇特？（3）交流：从 “家家户户”、“都”、 “临街窗户的外面”“都朝外开”等地方看出。（加点）（4）个别读师：你的朗读让我感受到了这个民族的奇特！（5） 齐读（6）请看第三句话。理解“花的脊梁”，批注。（7）赞叹：多么奇特的民族！3、体会“人人为我，我为人人”的境界“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。这种境界是颇耐人寻味的。”（1）过渡：师引读“每一家都是这样，在屋子里的时候（2）这种境界指什么？（板书：人人为我，我为人人）（3）师：是啊！这才是爱花的真切境界。真正爱花的人不是把花养在屋子里孤芳自赏，而是让更多的人欣赏它。就像德国人那样自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。这就是“人人为我，我为人人”。你身边有这样的事例吗？先跟同桌说说。（4）全班交流（5）赞叹：多么奇特的民族！（三）理解“美丽”的内涵1、师：今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我（生读“你离开德国这样久，有什么变化没有？”）我说（生接读：“变化是有的，但美丽并没有改变”）请大家联系上下文想一想：这不变的美丽指什么？2、汇报交流3、再读读第三自然段，感受那不变的美丽（机动环节）三、再读板书，体会中心师：是呀，德国人就是这样：在屋子里的时候（自己的花是让别人看的）；走在街上的时候（自己又看别人的花。人人为我，我为人人）。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！四、作业布置，拓展阅读课文最后，作者说：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦”，作者年轻时在德国留学，思念祖国、亲人，今天，他又来到德国，看到家家户户窗口上的鲜花，不由触景生情，仿佛又回到了四五十年前，陶醉于鲜花中，沉醉于思乡里。课下你不妨读读季羡林的作品（课件出示作品故乡明月留德十年等），读后，相信你会对德国、对季老有更多的了解。【设计理念：书读百遍其义自见。新课标特别注重学生读书的问题，提出“学习语文必须注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践”。为了让学生品味语言文字、感受德国奇丽的景色和奇特的风俗，并积累优美词句，我采用回环复沓的方法，引导学生进行多种形式的读。在本课