高考物理大一轮复习 第三章 专题三牛顿运动定律的综合应用课件.ppt

第三章牛顿运动定律 专题三牛顿运动定律的综合应用 题组扣点 考点一超重与失重现象 课堂探究 审题突破 知识链接 物体将沿斜面加速下滑 可将加速度向水平和竖直方向分解 尽管物体的加速度不是在竖直方向 但只要其加速度在竖直方向上有分量 物体就会处于超重或失重状态 课堂探究 a gsin30 图2 审题突破 物体将沿斜面加速下滑 可将加速度向水平和竖直方向分解 课堂探究 b a gsin30 图2 水到渠成 a的加速度在竖直方向上有分量 处于失重状态 故台秤对系统的支持力将减小 d 课堂探究 考点二动力学中的图象问题 1 图象的类型 2 问题的实质 课堂探究 审题突破 v t图象的斜率表示加速度 加速度的变化规律决定v t图象的变化趋势 课堂探究 力f与时间成正比 小物块a不会从木板上滑下 木板和地面没有摩擦 图3 详剖细解 刚开始 外力f较小 加速度比较小 a b保持相对静止 maa ff 加速度a的大小随着时间t逐渐增大 课堂探究 图3 详剖细解 f 随着时间t的增大 外力f增大 同时b给a的摩擦力ff也变大 当物块和木板之间的摩擦力大小达到最大静摩擦力时 物块a与木板b发生相对运动 此时有ff ma f ff ma 解得f 2ff 即kt 2ff ff b 课堂探究 图3 课堂探究 图4 d 考点三动力学中的临界极值问题 临界或极值条件的标志 课堂探究 1 有些题目中有 刚好 恰好 正好 等字眼 明显表明题述的过程存在着临界点 2 若题目中有 取值范围 多长时间 多大距离 等词语 表明题述的过程存在着 起止点 而这些起止点往往就对应临界状态 3 若题目中有 最大 最小 至多 至少 等字眼 表明题述的过程存在着极值 这个极值点往往是临界点 4 若题目要求 最终加速度 稳定加速度 等 即是求收尾加速度或收尾速度 在运动学中v0 v a t x五个量中知 三 可求 二 找准角度不要与斜面倾角混淆 图5 审题与关联 课堂探究 规范解答 课堂探究 课堂探究 课堂探究 动力学中的典型临界条件 1 接触与脱离的临界条件 两物体相接触或脱离 临界条件是 弹力fn 0 2 相对滑动的临界条件 两物体相接触且处于相对静止时 常存在着静摩擦力 则相对滑动的临界条件是 静摩擦力达到最大值 3 绳子断裂与松驰的临界条件 绳子所能承受的张力是有限度的 绳子断与不断的临界条件是绳中张力等于它所能承受的最大张力 绳子松驰的临界条件是 ft 0 4 加速度变化时 速度达到最值的临界条件 当加速度变为零时 课堂探究 图6 课堂探究 图6 d 课堂探究 12 传送带模型 问题的分析思路 1 模型特征 图7 学科素养培养 学科素养培养 审题与关联 解题切入点 明情景 析过程 受力分析 动力学分析和运动过程分析 物体从a到b 从b到c 受力如何 做什么运动 小物体是否一直加速到b点 学科素养培养 图8 理思路 选规律 a到b做匀加速运动 b到c做匀减速运动 应用牛顿第二定律求加速度a 用运动学公式求时间 巧布局 详解析 结合受力分析 牛顿第二定律求第 1 2 问 学科素养培养 图8 学科素养培养 图8 学科素养培养 图8 学科素养培养 图8 13 滑块 木板模型 问题的分析思路 学科素养培养 图9 审题与关联 解题切入点 明情景 析过程 a b二者由于初速度方向相反 二者均要匀减速运动 a减速到零 a再反向加速 相对于b板仍向左运动对地向右运动 b继续减速 受力分析 动力学分析与运动过程分析 临界条件 最后a恰好没有滑离b板 说明了两者速度相同时a运动到b左端 如图 学科素养培养 详细解答 学科素养培养 图9 x 学科素养培养 图9 xa xb 学科素养培养 图9 xa xb 学科素养培养 图9 xa xb 学科素养培养 图9 ad 高考模拟 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 图10 bd 高考模拟 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 高考模拟 ac 高考题组 1 2 模拟题