化学人教版九年级下册复分解反应复习课

知识与技能目标(1)理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件；(2)能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行；(3)能够正确的书写复分解反应的化学方程式；(4)能从微观的角度，即离子之间的互换反应角度认识复分解反应的本质。过程与方法目标 通过实验探究、模拟动画、精选练习等方式促成学生对复分解反应发生条件的理解；情感态度与价值观目标(1)让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣；(2)让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神。【重难点分析】重点：复分解反应的概念和反应的条件。难点：对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写。【教学过程】一、交流讨论，归纳概念教师：演示实验实 验 现 象化学方程式硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液 硫酸铜溶液中滴加氯化钡溶液滴有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸 向盛有碳酸钠的试管中滴加盐酸 学生：观察并记录现象学生：思考并书写化学方程式教师：点评学生书写的化学方程式学生：讨论交流1、从反应物和生成物的种类与数目的角度，分析以上化学方程式的共同特点；2、从反应物与生成物的构成微粒上分析它们之间的关系；3、分析各反应中元素的化合价在反应前后有无变化？学生：回答1反应物和生成物都是两种化合物2两反应物互相交换成分得到两生成物3各元素化合价不变教师：引导学生1归纳复分解反应的概念：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。2分析复分解反应的特点：两交换，价不变二、自主练习，加深理解1、下列反应属于复分解反应的是 点燃加热AFe+CuSO4 FeSO4+Cu BCa(OH)2+2HCl CaCl2+2H2OCCuO+CO Cu+CO2 DCH4+2O2 2H2O+CO2 2、按复分解的反应规律写出下列反应的化学方程式：1）硝酸银中滴加盐酸2）用含有氢氧化铝的药物治疗胃酸过多引起的胃病3）氯化钡溶液中滴加硫酸钠三、分析现象，归纳条件学生：交流讨论1. 上述实验1和2观察到的现象有什么共同之处?2. 中和反应的生成物中,相同的生成物是什么?3. 碳酸钠、碳酸钙等碳酸盐与酸发生复分解反应时，观察到的共同现象有什么？ 学生：回答 1有沉淀产生；2有水生成；3有气体产生。教师：酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应。只有有气体，沉淀或有水生成，复分解反应才可以发生。四、演示过程，认识本质教师：能否从微观的角度说明，复分解反应发生的本质是什么？学生：观看flash动画展示离子间反应的微观过程。五、实验探究，加深理解教师：我们通过所提供的仪器和药品一起来进行探究。提出问题 硫酸能与下列碱或盐发生复分解反应吗？ NaOH溶液 NaCl溶液 K2CO3溶液 Ba(NO3)2溶液 做出判断判断依据实验验证操作现象结论学生：根据提供的实验器材和药品，进行实验设计，验证自己的判断是否正确。药品：稀硫酸、硝酸钡溶液、氢氧化钠溶液、碳酸钾溶液、氯化钠溶液、酚酞。仪器：试管、试管架、药匙、镊子教师：组织学生讨论设计实验过程，并记录实验现象。复分解反应是我们学过的化学四种基本反应类型之一。学习时，应注意将知识进行归纳、总结，深刻理解复分解反应发生的条件，形成完整的知识体系。（1）写出下列反应的化学方程式。氯化钡溶液与硫酸钠溶液混合：_；工业上用纯碱与熟石灰制取烧碱： _ ；用碳酸钠治疗胃酸过多：_。（2）你想过上述复分解反应为什么能够发生吗？这是因为在这些反应物中含有一些“特殊”的阴、阳离子，它们能相互结合。如上述反应中，实际参加反应的离子是Ba2+ 和SO42-，而Cl-和Na+ 则是“旁观者”，并没有参加反应。请你分析 上述反应中实际参加反应的离子是_；上述反应中实际参加反应的离子是_。（3）请根据你的想象，在下图右边的容器中画出体现NaOH溶液和稀HCl反应产物的示意图。5板书设计复分解反应1定义：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应2特点：（1）化合物（2）相交换（3）价不变3条件：沉淀、气体或水生成时4本质：向溶液中离子浓度减小的方向进行5类型：【教学反思】本节课的教学设计以复分解反应的定义、特点、条件、本质和类型为线索，以学生的活动探究过程为主体，以4个问题为引子和目标，以解决问题为目标来引导和把握学生的思考过程，让他们在学习过程中通过思考与体会掌握知识。在课堂教学的过程中，考虑到内容比较抽象，通过设置台阶，通过读图来增强感性认识入手，逐步深入到从微观角度认识复分解反应的本质。在化学方程式的书写中，始终要坚持在课堂上练习、强化、反馈，增强学生的规范意识。在课堂教学过程中，容量较大，还应多给予学生练习和应用的时间。另外不足的是跟实际生产生活的联系不够紧密，希图在以后的教学