第一单元导学案.doc

贡井学区活动单导学案第一单元教学计划教材分析第一单元的主题是“感受自然”，其中编排了两篇精读课文山中访友和草虫的村落，两篇略读课文山雨和索溪峪的“野”，还有一个“口语交际 习作”和“回顾 拓展”。 这几篇课文，从不同的角度来描述对大自然的感受：山中访友向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。山雨一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。草虫的村落以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是索溪峪的“野”那独特的景致带给人们无限的美感。因此，让学生喜欢亲近自然、感受自然，培养学生热爱自然的美好情操就是本单元在人文内涵方面的目标。单元教学重难点：1.体会文章的思想感情2.领悟作者的表达方法单元教学目标：知识与能力：1.学会本单元19个生字，能正确读写唱和、蕴含等词语。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，感受文中描绘的美景，体会文章的思想感情。4.领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。5.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。6.培养学生在理解课文内容的基础上，深入体会文章的思想感情，领悟作者表达方法的能力。过程与方法： 在课文教学过程中，可采取读中感悟、同桌交流、组内讨论、自主学习、合作探究等方法。情感态度与价值观： 通过学习对自然景物的描写，激发学生热爱大自然、热爱生命的思想感情、增强环保意识。课时安排：山中访友 2课时山雨 1课时草虫的村落 2课时索溪峪的“野” 1课时词语盘点 1课时口语交际 1课时习作 1课时回顾拓展一 1课时共10课时1 山中访友（第一课时）【教学目标】1.学会本课8个生字，理解新词的意思，。2.初步感知课文内容，摘录好词好句。【教学重难点】 理解新词的意思；理解课文内容。教师导学案学生活动单一、谈话导入你是如何理解课题山中访友的？请谈谈自己的想法。 二、对学生活动过程的指导1.自读课文，读准音节，句子读流利。2.两人一组检查认读情况。3.谈谈你对文中新词的理解。4.用自己喜欢的方式默读课文。5.小组讨论找出自己喜欢的句子，并解释句子中的词语。6.细读课文，小组讨论：作者去山中拜访的朋友到底是谁？ 7.小组推选代表在全班交流。四、检测反馈完成活动单检测练习。五、作业1.熟读课文2.抄写课文中自己喜欢的句子【学习目标】1.学会本课8个生字，理解新词的意思，。2.初步感知课文内容，摘录好词好句。【学习重难点】 理解新词的意思；理解课文内容。【活动方案】活动一：谈话交流，揭示课题。1.小组交流各自的理解。2.制定小组代表发言，其他小组补充。活动二：字词轻松过关1.看谁读得准。用自己喜欢的方式读词语。清爽 唱和 陡峭精致 奥秘 幽径 吟咏 波光明灭 德高望重 津津乐道 别有深意两人一组合作朗读。制定小组展示朗读词语，其他人评价。2.比一比，看谁理解的准确 。小组交流对下列词语的理解。幽径 吟咏 波光明灭 德高望重 津津乐道制定学号汇报，其他学生补充。活动三：感知课文内容，体会作者情感。1.默读课文，解决问题。作者去山中拜访的朋友到底是谁？作者一见到古桥，心里默默对他说些什么呢？作者是怀着怎这样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？2.小组交流展示汇报。【检测反馈】1.比一比，再组词。邀（ ）瀑（ ）峭（）侠（） 遨（ ）爆（）削（）峡（）2.摘抄课文中自己喜欢的句子。1 山中访友（第二课时）【学习目标】1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者表达情感的方法。【学习重难点】 理解课文内容，体会表达方法。【教学目标】1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者表达情感的方法。【教学重难点】 理解课文内容，体会表达方法。教师导学案学生活动单一、温习旧知1.复习检查生字词。2.说说“津津乐道”“蕴含”的意思。二、导入我们已经知道作者所访问的朋友并非一般意义上的朋友，那么他们今天访问了那些朋友，我们继续探讨。三、对学生活动过程的指导1.再读课文，从哪些描写中可以看出“我”对“朋友”有着深厚的感情？2.从描写中可以看出作者对朋友有着怎样的情感？3.品读课文，体会写法，小组讨论后交流。四、检测反馈完成活动单检测练习。五、作业背诵课文中自己喜欢的部分。【学习目标】1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者表达情感的方法。【学习重难点】 理解课文内容，体会表达方法。【活动方案】活动一：看谁写得好。小组内听写带有生字的词语。制定学号展示汇报，其他人评议。活动二：读文感悟，体验情感。1.作者有访问了那些朋友？2.再读课文，从哪些描写中可以看出“我”对“朋友”有着深厚的感情？3.从描写中可以看出作者对朋友有着怎样的情感？小组内交流，分组展示汇报。活动三：体会写法。作者借用什么手法表达内心真切的感受？这样写的好处。1.小组内合作找句子。2.展示汇报。【检测反馈】1. 填空。（ ）的老人 （ ）的男高音 （ ）的悬崖（ ）的身躯 （ ）的纹理 （ ）的溪流2. 按要求写句子。 受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句） 我爱读书。（扩句） 我们坚持植树造林。我们使学校变成了绿色的公园。（合成一句话） 父亲对母亲说：“我不会离开你”。（改成转述的话） 2 山雨【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【教学重难点】学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教师导学案学生活动单一、导入听，一场山雨伴着湿润的山风悄悄来临，山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。看，山雨改变了山林的颜色，满眼清新的绿色在雨中流动那么，善于究竟有着怎样不同的韵味呢？让我们更随作者一起去用心感悟吧！二、学生活动过程指导1.小组内自读读课文，整体感知。2.读后讨论作者看到了什么，听到了什么？3.作者是按怎样的顺序来描写自己的所见所闻的？4.细读课文，想想作者是用什么方法来描写山雨的？三、课堂检测1.小组内完成检测反馈2.汇报订正四、作业搜集描写雨的诗句【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【学习重难点】学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。【活动方案】活动一：谈话交流，揭示课题。1.小组交流各自的理解。2.制定小组代表发言，其他小组补充活动二：初读课文，整体感知。1.小组内读课文。2.汇报交流。活动三：朗读赏析，深入感悟。1.作者听到了什么？观察到了什么？2.按照怎样的顺序写出了山雨的声音美和色彩美？3.作者借用了什么方法描写山雨？小组内学习，展示汇报。【检测反馈】指出下列句子运用了什么修辞方法。1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ）2.一阵风吹来，金黄的麦穗向我们点头。 （ ）3.蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ ( )3 草虫的村落（第一课时）【教学目标】1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。【教学重难点】学会生字词，初步理解课文内容。教师导学案学生活动单一、谈话导入对本文的作者郭枫你了解多少？请组内交流你们收集到的资料。二、活动过程指导1.小组内以自己的方式学习新词读音。2.展示学习成果。3.借助工具书理解文中出现的新词。4.小组派代表展示汇报，其他同学做补充。5.以自己喜欢的方式读课文，理清文章脉络。三、完成检测反馈，检测学习效果四、作业 抄写文生字词【学习目标】1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。【学习重难点】学会生字词，初步理解课文内容。【活动方案】活动一：谈话交流，了解作者。1.小组交流各自的资料。2.制定小组代表发言，其他小组补充。活动二：字词轻松过关1.比一比，看谁读得准。用自己喜欢的方式读词语。寒暄 蕴藏 静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 勤勉 逗留 庞然大物 熙熙攘攘 花色斑斓 驻足痴望 行色匆匆 野灌丛 悠悠忽忽两人一组合作朗读。制定小组展示朗读词语，其他人评价。2.比一比，看谁理解的准确 。小组交流对下列词语的理解。寒暄 蕴藏 静谧 熙熙攘攘 花色斑斓 驻足痴望 行色匆匆 野灌丛 悠悠忽忽制定学号汇报，其他学生补充。活动三：自由读课文，理清文章眿络。小组交流，展示汇报。【检测反馈】1.形近字组词。巷（ ） 俏（ ） 庞（ ） 烤（ ）港（ ） 销（ ） 宠（ ） 烤（ ）2.选择正确的序号。精神：A.宗旨 B.表现出来的活力 C.活跃，有生气 D.人的意识、思思维活动等他有些精神错乱。 （ ）我们要振作精神。 （ ）同学们越干越精神。 （ ）雷锋精神值得学习。 （ ） 要传达好会议精神。 （ ）3 草虫的村落（第二课时）教学目标】1.巩固生字词。2.有感情地朗读课文，体会作者表达独特感受的方法。【教学重难点】体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教师导学案学生活动单一、温习旧知1.复习检查生字词。2.说说“寒暄”“熙熙攘攘”等词的意思。二、朗读、品味课文1.在作者眼中草虫的村落是个怎样的地方？你是从哪里体会到的？2.作者这样描写你感受到了什么？3.小组交流讨论文章的最后两自然段告诉你什么？三、作业1.将自己喜欢的部分熟读成诵2.修改自己的课堂小练笔【学习目标】1.巩固生字词。2.有感情地朗读课文，体会作者表达独特感受的方法。【学习重难点】体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。【活动方案】活动一：看谁写得好。小组内听写带有生字的词语。制定学号展示汇报，其他人评议。活动二：朗读课文，感悟体会方法。1.作者为什么认为“草虫的村落”是个“快乐的天地” ？2.你是从哪儿体会到的？3.从中你感受到了什么？4.最后两个自然段你读懂了什么？先小组学习，再分组交流展示。【检测反馈】1.在小组内试着背诵自己喜欢的段落。2.把自己观察过的小虫写下来。 4索溪峪的“野”【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。【教学重难点】学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法，感受索溪峪天然野性的自然风光。教师导学案学生活动单一、谈话导入课题中“野”是什么意思，你是如何理解课题的？二、活动过程指导1.自由读课文，读后谈谈索溪峪给你留下的印象。2.作者从哪几个方面描写了索溪峪的野？3.以小组为单位选择其中的一个方面交流作者是如何描写这种“野”的？三、再读课文体会作者的表达方法四、课堂检测【学习目标】1.有感情地朗读课文。2.学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。【学习重难点】学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法，感受索溪峪天然野性的自然风光。【活动方案】活动一：谈话交流，揭示课题。1.小组交流各自的理解。2.制定小组代表发言，其他小组补充活动二：合作研读，感受索溪峪的“野”。1.读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？2.选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3.赏析。 “几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。”“蹦跳而出的野孩子” “撅着屁股，赌着气又自个闹” “人们，在这山水中返朴归真了。”按组分配任务（按难易分配）先小组学习再展示汇报。活动三：品读课文，体会表达方法。1.读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？2.作者怎样表达的？【检测反馈】1.选择填空再选择两个造句。一旦就 无论都 即使也 与其不如 不但而且 既然就 大量阅读（ ）能增长知识，陶冶情操，（ ）能提高写作能力。 班车每天准时到达，（ ）刮风下雨（ ）不误点。 时间（ ）流逝（ ）再也不会返回。词语盘点【教学目标】1.能够正确读写“读读写写”中的词语，积累词汇。2.能够正确认读“读读记记”中的词语，并且可以选择其中几个说话。【教学重难点】巩固本单元“词语盘点”中的词语。教师导学案学生活动单一、读读写写1.自己认读读读写写的词语注意读音。2.组内互读正音3.交流讨论记忆方法二、读读记记1.生合作朗读词语，纠正个别读音。2.生交流自己对词语的理解，并展示3.练习说话，提高应用能力及语言的组织能力。三、完成检测反馈【学习目标】1.能够正确读写“读读写写”中的词语，积累词汇。2.能够正确认读“读读记记”中的词语，并且可以选择其中几个说话。【学习重难点】巩固本单元“词语盘点”中的词语。【活动方案】活动一：读读写写。1.自己认读“读读写写”中的词语。2.小组同学互读词语，同伴纠正字音。3.知名读词语，其他同学评议。4.小组交流词语记忆地方法。5.检测词语的记忆方法。6.小组准时评价。活动二：读读记记。1.小组同学合作朗读词语。2.分组展示朗读词语。3.小组同学互相交流较难词语的记忆方法。4.叫学号说说自己理解的词语。5.学生自由发言，用喜欢的词语说话。【检测反馈】1.看拼音写词语。yn yng o m qn min ( )( ) ( ) jn jn l do png rn d w ( ) ( )d go wng zhng qn wn（ ） ( )2.写出下列词语的近反义词。近义词：清爽（ ） 俏丽（ ） 意味深长（ ） 反义词：凝聚（ ） 优雅（ ） 行色匆匆（ ）口语交际【教学目标】1.通过口语交际，学会表达、倾听和乐于与他人交往沟通。2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。【教学重难点】明确主题确定内容教师导学案学生活动单一、谈话导入通过本组课文的学习，我们从不同角度感受到了大自然的美，体会到了祖国山河的壮美，这节课我们也来说说自己也中的大自然。二、对学生活动过程进行指导1.明确口语表达的要求。2.指导学生选择好话题，认真打好腹稿。3.代表展示，交流评价三、指导完成检测反馈【学习目标】1.通过口语交际，学会表达、倾听和乐于与他人交往沟通。2.学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。【学习重难点】明确主题确定内容【活动方案】活动一：自读提示，明确要求1.自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。2.个组确定一项口语交际的要求和内容。活动二：分块讨论，组内交流1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2.进行组内交流。活动三：示范带动，交流评价1.每一组推荐一名学生进行交流。2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。【检测反馈】小练笔：就刚才的发言确定一个主题写下来。习作【教学目标】1.根据交流情况，选一项进行习作。2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并进行修改。【教学重难点】学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教师导学案学生活动单一、阅读习作内容，明确习作要求。二、回顾本单元表达方法，并交流讨论。三、合理选材。四、独立习作，用上所学的表达方法。五、同伴互相提修改意见，完善习作。【学习目标】1.根据交流情况，选一项进行习作。2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并进行修改。【学习重难点】学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。【活动方案】活动一：明确习作要求。1.阅读课本习作内容，想想这次习作的要求是什么？2.小组交流。3.指名学生发言，其他学生评价。活动二：回顾本单元课文表达方法。1.回忆本单元课文，习小组内交流表达真情实感地方法。2.小组代表发言。3.评价。活动三：合理选材，独立习作。1.小组内互相说说要写什么。2.独立习作。3.小组内俩两交换习作，互相修改。4.根据伙伴的建议继续完善习作。【检测反馈】誊写习作。回顾拓展一【教学目标】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学会作者通过联想和想象来表达感受的方法。2.读背并积累古诗句。【教学重难点】积累古诗句与交流学习本组课文后的收获。教师导学案学生活动单一、谈话导入本次的交流平台是围绕体会作者是怎样运用联想和想象来表达自己的独特感受展开的，首先请同学们认真阅读交流平台的对话，把我谈话的重点。二、学生活动过程指导1.引导回顾本组所学四篇课文的表达方法。2.小组讨论这四篇课文和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什