语文人教版三年级下册21《太阳》第二课时

21、太阳（第二课时） 德润园小学 罗紫平教学目标： 1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 2、初步学习阅读说明文，了解举例子、列数字、打比方、作比较等一些说明方法。教学重点： 体会课文是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。教学难点： 弄清作者怎么样把太阳与人类的密切关系讲清楚的, .产生继续探究太阳的兴趣.教学准备： 1、课件。 2、课前阅读课后资料袋及选读课文妙不可言的位置。 3、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。教学过程设计：一、复习导入。 上堂课我们学习了太阳这篇课文，知道这是一篇说明文。大家回忆一下，这篇课文主要围绕太阳讲了些什么呢？ 生1：课文写了太阳的特点。有哪几个特点呢？（引导说出远、大、热的特点。） 生2：课文还写了太阳和我们的密切关系。 师：你们归纳得非常好。今天这节课，我们先来着重了解作者是怎么把太阳的特点写具体的。打开书本90面。二、细读课文,初识说明方法，学习太阳的特点。1请同学们迅速默读课文13自然段，边读边想：课文是怎样把太阳远、大、热这三个特点写清楚的。边读边用“”划出相关的句子。2汇报。 师：好，课文是怎样把太阳的特点写清楚的呢？咱们汇报的时候得有个顺序，先请认真学习了“远”的特点的同学来说一说。A. 学习“远”的学生汇报： 1)生汇报：太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。（有学生可能会将课文中的内容读出来。） 2)师用课件演示、引导：1.5亿公里有多远？我们并不清楚。但课文很好的跟我们说明了1.5亿公里到底有多远？课文中怎样说的？（走路，坐飞机） 对，课文中就举了我们生活中所熟悉的走路和坐飞机两个例子来让我们明白1.5亿公里到底有多远，在说明文中这是一种说明方法举例子。（板书） 3）学生看课件做口头练习： 太阳离我们有（1.5亿公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。 再进一步看，这段话你发现了什么呢？（）里面填的是数字。你觉得这些数字有什么作用？通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就有了一个清晰的概念。好，我们又概括出了今天要学的第二种说明方法列数字。这些数字必须是精确的，有科学依据的。（板书） 平时我们坐飞机到北京，2个小时都觉得远，要坐20个小时那得有多远啊！4） 这么远，箭哪能射得到呢？ 什么意思啊？改为陈述句。这么远，箭射不到。 追问：为什么用反问句呢？（反问句更能突出太阳离我们远。）5） 朗读指导： 谁来读读看，读出远的感觉来。（真不错，你知道用了这些说明方法的地方要读重一点） 谁还想试试？（哇，真远！读问句的时候都扬起来了） 请同学们齐读这段话，一起感受一下太阳与我们距离是多么遥远啊。B.学习“大”的学生汇报： 师：通过刚才的读，我们感受到了太阳“远”的特点，下面我们来看看书中是怎样来体现太阳“大”的。 1）学习“大”的学生汇报。 2）听完这位“太阳公公”刚刚的介绍，你们知道课文在介绍它“大”的特点时用到了什么说明方法吗？生：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。） 3）130万个地球才能抵得上1个太阳，这是拿什么和什么相比较来突出太阳的大呢？这也是一种说明方法，叫（作比较）。板书。 4）朗读指导：一个地球已经无边无际非常大了，那130万个地球得有多大呀！谁来试试，读出太阳大的感觉来。 个别读，师生合作读。 5）太阳既然那么大，为什么我们看上去只有一个盘子那么大？ 太阳离我们那么远，我们在地球上看它还有一个盆子那么大，如果太阳没有那么大，那么我们看它就只有这么小，或者压根看不到它，这里把太阳比作什么？一种新的说明方法又出来了打比方。（在说明方法中它不叫比喻，叫打比方） 6）总结：刚才我们分析太阳远和大的特点，我们一起归纳出了四种说明方法，一起读一下，一二起：举例子，列数字，作比较，打比方。C.学习“热”的学生汇报： 1）接下来我们来学习太阳热的特点。这一次，我们要加大难度，要求同学们既要读出来，又要说出它用到了什么说明方法。 2)生说，师相机指导。 a.生：列数字的方法，告诉我们表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的2500倍。 师：估计是什么意思？为什么是大概？科学家就不能准确地测量出太阳的温度吗？ （因为太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。） 师：说明文的语言就是这么严谨，它的所有数据都是科学有依据的。 b.生：打比方。太阳会发光，会发热，是个大火球。这句话把太阳比作成一个大火球。 C.师：作者还有没有采用其他的方法进行说明？ 生：举例子，表面温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成汽。 3）太阳可真热啊，让我们一起来合作，读出太阳热的感觉来。请男生读第一句，女生读第二句。D. 群文拓展： 1)太阳这篇课文里藏着的说明方法都被同学们快速地找到了，现在请同学们快速默读妙不可言的位置和我是太阳，找出文中用到了哪些说明方法，并用“”划出来，看谁找得又快又好。 2)交流。 3）资料单上还有几篇文章，请同学们回家读读，划出用到了说明方法的地方。E. 群文导写 1）我们今天学习了举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法，接下来我们也来试试看用上这些这些说明方法，来让我们的要写的事物更具体、更形象、更通俗易懂。 2）出示图片。 3）练一练：运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法写一段话。 这棵树可真大呀！ 。 4）分享，评价。 三、研读课文，理解联系，学习太阳与我们的关系1、既然太阳离我们那么远，而且还那么热，它与我们人类有关系吗？关系怎么样？你从哪里知道的？谁能把这句话读出来。 生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 师：对，就是这一句。这句话非常特别，它在文中起什么作用呢？（承上启下） 来看，这句话前半句写太阳离我们很远很远，这是课文前面写了的内容，后半句写它与人类的关系非常密切，这是课文后面要写的内容。这是一个过渡句，它的作用是承上启下。让我们再齐读这个句子，将太阳和我们之间密切关系的感觉读出来。2. 师：课文是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？地球上的什么离不开太阳呢？请同学们快速默读47自然段，用“”划出关键词语。 师：从自然段中找出太阳和我们有哪些密切的关系呢。 生汇报。学生可能念的是句子，师要及时叫停：你刚才读的这些指的都是动植物的生长，那么在说的时候可以只说文中找出的关键词：动物，植物。后面的同学在说的时候也要找关键词。（关键词：动物，植物，吃的，穿的，煤炭，雨和雪，风，杀菌，预防和治疗疾病） 师 ：请同学们看屏幕，一起来说，有了太阳，就有了动物、植物；有了太阳，就有了吃的、穿的；有了太阳，就有了煤炭；有了太阳，就有了雨和雪、风；有了太阳，就能够杀菌、预防和治疗疾病。那么生活中还有什么需要太阳？是啊，晒所有的东西都需要太阳。 3.学习8段。 a.师：是啊，太阳对我们来说实在太重要了，我们地球上的一切都离不开太阳。齐读第八段。b.现在由你来发挥一下想象，如果没有太阳，世界将会是什么样？（引导学生联系实际） 生：如果没有太阳， c.师：就像课文中说的那样：一句话 生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 师：读了这么多，你知道这句话在课文中起了什么作用吗？ （总结作用） d.其实，这段话就是赞美太阳的一首诗歌，谁能通过朗读把你的赞美读出