生物人教版七年级上册第二单元第一章第一节：练习使用显微镜.doc

第一节 练习使用显微镜 一、教学内容分析： 光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习观察植物细胞（洋葱内表皮细胞）和动物细胞（人口空腔上皮细胞），必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。只有规范、熟练地使用显微镜，才能为学生培养良好实验习惯打下基础。只有掌握了显微镜的使用，才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。二、教学目标知识目标：说明显微镜的构造和作用; 认识实验用具和各种玻片标本。能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验能力。；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。三、重点和难点：重点：显微镜的的使用方法；独立操作能力的培养。依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。4、 教学过程教学过程预设学生活动设计意图设疑导入生物体都是有细胞组成，但是细胞是什么样的呢？这么小的结构，我们的肉眼能看见吗？所以我们就需要借助显微镜来进行观察。这节课我们的学习目标是：1、了解显微镜的结构有哪些2、怎样使用使用显微镜？在使用的过程中有哪些注意事项？学生思考，回答问题设疑导入，吸引学生兴趣显微镜的结构程序教师活动预设学生活动设计意图显微镜的使用步骤准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。课前指导学生阅读课本，绘画显微镜结构图。让学生自由分组并选出各组组长，老师先指导训练组长学习显微镜的结构和使用在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。创设情景使用显微镜 生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。展示课件：显微镜下的微小生物。一滴水中有什么呢？ 观看课件：在显微镜下观察到的生物细胞的图片。光学显微镜下观察到的番茄果肉细胞放大图片。电子显微镜下观察到的花粉粒放大图片。观看课件：在光学显微镜下的一滴水，在一滴水中生活的微小生物。感到显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。激发学生的学习兴趣。感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。激发学生探究微观世界的欲望。显微镜的使用步骤（1）取镜安放（2） 对光（3）观察观看视频，学生思考交流，回答问题 今天我们学习显微镜的使用，就是利用这种方法。指导学生对照书中要求，正确地取镜和安放。强调：（1）安放目镜时，手指不要触摸镜头。（2）安放好的显微镜就不要随意搬动。 两人一组对照教材交流学习：取镜和安放。注意强调的事项。尝试正确的操作步骤。 满足学生的好奇心，培养动手能力、自学能力。养成科学思维的习惯。指导学生学习显微镜的结构。进行分层指导，并培养学生爱护实验器材的情感。鼓励学生人人动手，提出主要注意事项：静、轻、净对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。对学生进行爱护实验器材的教育。 示范操作：用光学显微镜观察玻片标本。课件展示各步注意事项： （1）先用低倍镜对准通光孔。（2）转动转换器改变物镜，不要用手掰物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。（3）镜筒下降时，眼睛一定要从旁边看着物镜。组织讨论：为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？分层指导学生继续观察自己感兴趣的材料，及时纠正。提醒操作时的注意事项。 观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。注意观察，默记操作要领。找出自己在操作过程中不规范的地方，加以改正。回答：下移镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞。 形成归纳总结能力。给一些高层次的学生提供发展的空间。学会倾听他人，学会尊重，交流。引导学生提出问题。分层指导、组织开展讨论，各小组之间交流，找到结论。提示：显微镜使用完后，怎么办？注意：如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。提出问题：“不透明的材料能不能观察？”“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？”回答：用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过被观察的物体才行。因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。动手操作：擦拭显微镜，用擦镜纸擦拭镜头。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低