教研活动实施方案.doc

丰满区小学主题教研活动实施方案一、加强开展主题教研活动的意义。为什么提出加强开展主题教研的方案，主要是基于基层学校特别是农村学校教研中存在的问题而提出的。现在，一些学校的教研活动出现了一些不正常的现象，主要存在以下几方面问题。1、 教师自我提高、发展的内在动力不强。2、 多数学校虽然有校本教研计划，有方案，但缺少明确的研究主题。3、有的学校教研单一化，以课代研，因而导致基层学校教研活动形式主义倾向严重。4、有些学校承担的一些科研项目，并未真正组织教师认真研究，与教学实际脱离。二、加强开展主题教研活动的目的。建立学校、基地以学科教研组为单位的主题教研机制，引领基层学校的校本教研活动，探索教师继续教育和专业化发展的有效途径，为教师的专业化发展提供有力的支撑，促进教师共同成长，从而实现打造高素质教师队伍的设想。三、主题教研活动的内容。为保持教研工作的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研工作的针对性，我们小学部继续以开展校本教研为主要途径，以教材研究和问题研究为重点，规范教研程序，活化教研形式，提高教研实效为工作主旨。结合省级“十一五”重点规划课题有效教学模式和方法的研究继续开展“提高教学有效性”主题教研活动。大力开展“问题征集、课例剖析、一课多论、交流反思”等教研活动。根据课题研究的内容和我区实际情况拟定如下几个小专题：1、 有效教学的模式和方法；2、 有效教学提问；3、 有效教学评价；4、 有效教学情景创设；5、 有效课堂练习设计；6、 有效教学板书设计；7、 自主探究学习方式的有效组织。各校可以根据本校的实际情况自立小专题进行主题研究。四、主题教研的形式。（1）主分题。将一个学科的教研主题分解为若干个小题。所有分题都要围绕大主题，并且每个分题都有具体的切入点，教师容易进入课题的研究之中。（2）要有学科年段主题。（3）学科共同主题。有些学科教师少，规模小的学校只有1个教师，在学校中难以进行研究，针对这种情况，在一个乡内或一个研培基地内设立一个教研主题。（4）特长主题。这样的教研主题是为具有一定特长或一定研究专长教师设立的。五、主题教研的组织形式。要建立学校主题教研的组织。采取主分题研究的主题教研组、年段主题教研组应由学校组织管理。学科共同主题教研组和特长研究主题教研组应在研培基地内设立，由基地或区小教部组织管理。学校、基地要根据当地的实际情况建立主题教研的组织机构，以确保主题教研的顺利实施，为主题教研活动的开展提供有力的保证。并建立切实可行的促进主题教研的引领、实施、评估机制。六、主题教研的过程1、发现问题，确定主题。2、明确任务，确定目标。3、专题学习，提高认识。4、课堂实践，印证预设。5、主题研讨，反思教学。6、及时总结，生成问题，继续研究。注：请各校在三月末前把主题教研活动方案和主题教研课题表交给进修学校小学部李桂梅老师。 主题教研课题表学科 主题 教研组负责人 研究时间 年 月 日年 月 日教研主题负责人情况姓 名性别年龄职称职务学历学科所在学校联系电话单位宅手机分题负责人承担人分