语文人教版五年级下册16.《桥》

桥桥 第二课时教学设计第二课时教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 有感情地朗读课文 在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来 有感情地朗读课文 在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来 的无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 的无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 2 积累课文特色语言 了解课文布局谋篇 人物刻画 环境描写等方面的表 积累课文特色语言 了解课文布局谋篇 人物刻画 环境描写等方面的表 达特点 达特点 二 教学重点 二 教学重点 引导学生抓住文中令人感动的地方感悟老共产党员无私无畏 不徇私情 舍引导学生抓住文中令人感动的地方感悟老共产党员无私无畏 不徇私情 舍 己为人的崇高精神 领悟作者表达的方法 己为人的崇高精神 领悟作者表达的方法 三 教学难点 三 教学难点 理解题目的深刻含义 理解题目的深刻含义 四 教具准备四 教具准备 教学课件教学课件 五 教学过程五 教学过程 一 复习导入 一 复习导入 上节课我们读了上节课我们读了 桥桥 这篇课文这篇课文 感受到了洪水的凶猛 这节课让我们再次走感受到了洪水的凶猛 这节课让我们再次走 进那个特殊的黎明 和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕 进那个特殊的黎明 和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕 播 播 放洪水画面 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里奔腾而来 势不可挡 放洪水画面 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里奔腾而来 势不可挡 死亡在洪水的狞笑声中逼近 求生是人的本能 当一百多号人你拥我挤 跌跌死亡在洪水的狞笑声中逼近 求生是人的本能 当一百多号人你拥我挤 跌跌 撞撞地向那唯一可以逃生的窄窄的木桥拥去时 有一位老汉早已站在了木桥前 撞撞地向那唯一可以逃生的窄窄的木桥拥去时 有一位老汉早已站在了木桥前 这节课就让我们走近这位党支部书记 看一看这位老汉在生死攸关之际做出的这节课就让我们走近这位党支部书记 看一看这位老汉在生死攸关之际做出的 人生选择 留下的感人事迹 人生选择 留下的感人事迹 二 品读描写老汉语句 体会老汉崇高精神二 品读描写老汉语句 体会老汉崇高精神 1 请同学们用心去读 请同学们用心去读 7 23 自然段 说说老汉是个怎样的人 划出令你感动自然段 说说老汉是个怎样的人 划出令你感动 的语句 结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动 在旁边写一写旁注 的语句 结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动 在旁边写一写旁注 2 学生自学课文 教师巡视指导 学生自学课文 教师巡视指导 3 讨论交流 讨论交流 课件出示句子课件出示句子 1 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 他像一座山 1 这段话中 你觉得哪一个字最能让你感觉老汉像一座山 这是一种怎样的 这段话中 你觉得哪一个字最能让你感觉老汉像一座山 这是一种怎样的 目光啊 目光啊 2 老汉真的是 老汉真的是 一座山一座山 山吗 为什么 山吗 为什么 3 指导有感情的朗读这句话 指导有感情的朗读这句话 课件出示句子课件出示句子 2 老汉沙哑地喊话 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 老汉冷冷地说老汉冷冷地说 可以退党 到我这儿报名 可以退党 到我这儿报名 1 老汉是在怎样的情况下喊这句话的 老汉是在怎样的情况下喊这句话的 2 老汉是用什么语气喊的呢 老汉是用什么语气喊的呢 3 老汉对抢先逃离危险的党员态度 老汉对抢先逃离危险的党员态度 课件出示句子课件出示句子 3 老汉冲上前去 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 老汉冲上前去 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是你还算是 个党员吗 排到后面去 个党员吗 排到后面去 老汉凶的像只豹子 老汉凶的像只豹子 1 划出动词 说说这些动词写出了什么 划出动词 说说这些动词写出了什么 2 这个小伙子是谁 这个小伙子是谁 3 讨论交流 小伙子被揪出来时心里是怎么想的 有什么想对爸爸说 老汉 讨论交流 小伙子被揪出来时心里是怎么想的 有什么想对爸爸说 老汉 为什么这么凶 心里又是怎么想的 为什么这么凶 心里又是怎么想的 4 有感情的朗读句子 有感情的朗读句子 课件出示句子课件出示句子 4 老汉吼道 老汉吼道 少废话 快走 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 他用力把小伙子推上木桥 1 老汉的哪些动作表现了老汉对儿子的爱 老汉的哪些动作表现了老汉对儿子的爱 2 此时此刻 木桥 此时此刻 木桥 洪水 洪水 读着这话你感受到了什么 读着这话你感受到了什么 3 请同学们用读来帮老汉把小伙子推上桥 请同学们用读来帮老汉把小伙子推上桥 4 老汉似乎会喊些什么呢 老汉似乎会喊些什么呢 出示文章 出示文章 21 23 自然段 自然段 4 小结 此时我们看到一位怎样的老汉 小结 此时我们看到一位怎样的老汉 5 创设引读情境 进一步深化老汉精神 创设引读情境 进一步深化老汉精神 三 学习结尾 抒发情感三 学习结尾 抒发情感 1 学生齐读课文 学生齐读课文 24 27 自然段 自然段 2 文章为什么在最后才交待两人的关系呢 文章为什么在最后才交待两人的关系呢 3 启发思想 老汉牺牲后村民会怎么做 怎么说 启发思想 老汉牺牲后村民会怎么做 怎么说 四 理解题意 总结全文四 理解题意 总结全文 1 文章以 文章以 桥桥 为题 有什么深刻的含义呢 为题 有什么深刻的含义呢 2 师小结 正是这位 师小结 正是这位 的老汉 把村民们送上了这座跨越死亡的生命桥 的老汉 把村民们送上了这座跨越死亡的生命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留给了自己 洪水吞没的是老汉的身躯 他把生的希望让给别人 把死的危险留给了自己 洪水吞没的是老汉的身躯 但永远吞不没的是他的精神 他的精神之桥永远屹立在我们心中 洪水吞没的但永远吞不没的是他的精神 他的精神之桥永远屹立在我们心中 洪水吞没的 是老汉的身躯 但永远吞不没的是顶天立地的共产党员的人格 在生死关头 是老汉的身躯 但永远吞不没的是顶天立地的共产党员的人格 在生死关头 老汉作出的重大抉择 表现出了大灾中的大爱 让我们为之动容 老汉作出的重大抉择 表现出了大灾中的大爱 让我们为之动容 五 领悟写法 感受表达特色 五 领悟写法 感受表达特色 默读课文 想想课文在表达上有什么特别之处 默读课文 想想课文在表达上有什么特别之处 六 布置作业六 布置作业 1 摘抄让你感动的好词佳句 摘抄让你感动的好词佳句 2 有感情地读课文 把故事讲给家长听 有感情地读课文 把故事讲给家长听 3 想象写话 祭奠的这一天 全村的老老少少都来了 老支书的墓前跪了一片 想象写话 祭奠的这一天 全村的老老少少都来了 老支书的墓前跪了一片 悲痛欲绝的乡亲们会说些什么 请你身临其境地想一想 写下乡亲们的肺腑之悲痛欲绝的乡亲们会说些什么 请你身临其境地想一想 写下乡亲们的肺腑之 言 言 板书 板书 桥桥 老