语文人教版四年级上册16 母鸡

人教版小学语文第七册 16 母鸡教学理念：在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，抓住重点词语体会文中细节，解读人物对母鸡态度的情感变化，促进学生对课文主旨的把握，同时培养学生语言运用的能力以及语言素养的提升，融会贯通，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，在读中体会情感突出重点、突破难点，也能使学生陶醉，产生共鸣。另外充分尊重学生的个性阅读，营造开放式课堂，使学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。教学目标：1、边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。2、能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，感受母爱的无私。3、渗透学习写作方法：联系上下文理解词语“没完没了”等含义，感受口语化的语言特色，学习“先抑后扬”的方法。教学重、难点：营造轻松学习氛围，采用自主探讨、小组合作的学习方式，引导学生自读自悟，并学会交流，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教学过程：一、 直接导入： CAI出示图片，直接导入 同学们，你们认识这画中的动物吗？为什么这么肯定是母鸡？哦，原来我们熟悉的母鸡，它有一个重要的角色：鸡妈妈。今天我们一起学习老舍先生的文章母鸡我们一起写课题。（请注意母字笔顺）齐读课题二、检查预习、梳理文章主要内容：1、检查预习: 巩固生字词语指名读CAI：似的 可恶 差不多 鸡雏 欺侮 慈爱 聋子 疙瘩 一撮儿 颤颤巍巍 如怨如诉理解词语颤颤巍巍，形容颤抖摇晃的样子 如怨如诉，好像在哭泣，又好像在倾诉，形容声音悲切。2、检查预习：概括课文主要内容。 过渡：掌握生字词语是预习的第一步，谁还能概括出课文的主要内容。（预设：课文讲述了我首先很讨厌母鸡，可后来看到它保护小鸡雏，教他们本领，最后变成不敢再讨厌母鸡）师小结：一篇长长的课文，读成了一句话，这就是概括能力。 三、整体感知，紧扣作者对母鸡的不同态度 浏览课文，找出作者对母鸡态度不同的两个句子。 CAI： 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡。男女生合作读。学法小结：通过朗读，我们得知作者对母鸡经历了从“一向讨厌”到“不敢再讨厌”的转变。（板书）这是两种截然相反的态度，形成了鲜明的 “对比” 四、深入文本，读文解惑：过渡：为什么会出现这种转变，我们首先得知道“我一向讨厌母鸡”的原因。1、自主探究：请自由朗读1-3自然段，找找关键的词语句子，尝试着用简洁的语言概括，做好批注。开始吧！2、学生汇报。抓住契机:（先让学生讲，相应出示课件） 预设：（它由前院嘎嘎到后院讨厌！）师：孩子们，这是怎样一种“叫声”，我们将词语放回句子中。谁来读读相关句子。1）、指名读2）、联系上文，深刻理解“没完没了”3）、师生合作：当我捕捉到一丝灵感，正准备专心写作时，听吧当我劳累一天筋疲力尽，只想躺下休息时，听吧嘎嘎嘎嘎嘎，没完没了的乱叫，并且没有什么理由，你讨厌它吗？（讨厌！） 预设：（到了下蛋的时候就是聋子也会被它吵得受不了。）感受母鸡的拼命炫耀夸张。 预设：“有的时候，它小疙瘩来。”感受：母鸡的无病呻吟 预设：（它永远不反抗一撮儿毛来。）感受：母鸡的欺软怕硬3小结：是呀，作者讨厌母鸡的没完没了的乱叫，讨厌它的欺软怕硬，更讨厌它的拼命炫耀。这就是那只讨厌的母鸡。所以，作者开篇第一句话就写到我“一向讨厌母鸡！”学法小结：这种先写出结论结果，一下子吸引了我们，紧接着细细分析，层层揭开谜团，使文章条理清晰紧凑，这种结构叫做：先总后分。2、小组合作学习：1）、设问：一只如此令人讨厌的母鸡，后来又是什么原因让作者不敢讨厌呢？课文中有一个自然段概括的回答了这个问题，你们找到了吗？（学生汇报）2）、指名读：第九自然段读段：质疑：什么原因让作者不敢讨厌母鸡了？负责、慈爱、勇敢、辛苦3）小组合作学习：引导：母鸡的负责、慈爱、辛苦、负责是从哪些段落里体会出来的呢？从58自然段体会出来的。课文里哪些具体事例体现了母鸡的这些特点？请同学以小组合作的形式自选一段研读体会，母鸡的哪些事情让人感动？学习方法：商量确定自选段落自主研读小组合作交流4）小组汇报 分享展示：预设：谁来读读你找到的相关语句，谈谈感受。（1）负责：“不论是在院里，它集合到它身边来。”（2）慈爱：“它发现了一点可吃的东西，就消瘦了许多。（3）勇敢：“假如有别的大鸡来抢食，它也怕它三分。” “在夜间若有什么动静，它是不是来了黄鼠狼。”（4）辛苦：“它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少次。”3、读中悟情1）、配乐引读58自然段引读：能有一位这样的鸡妈妈，小鸡雏真幸福呀！让我们再来读一读课文！【配乐】它是鸡母亲，它是如此负责，只要有任何一丝声响，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏马上集合到它身边来。 它是鸡母亲，它如此慈爱，只要有一点儿可吃的东西，总是让给自己的孩子，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。它是鸡母亲，它如此勇敢，假若有大鸡来抢食，它一定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。它是鸡母亲，它如此辛苦，它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。2）升华情感：师引导：同学们，此时此刻，在你的面前的已经不再是简单的一只“母鸡”而是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的鸡母亲（板书），一定是一位英雄（板书）。拓展延伸： 借助老舍先生的话理解课文：“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”让我们再来读读这段话！3）学法总结：这一部分的写法和前面不同，先运用了具体的事例，再进行总结，这种结构为“先分后总” 从整篇文章来看，作者先勾画了一只让人讨厌的母鸡形象，后通过具体的事情让我们感受到了母鸡作为“鸡母亲”的伟大，从而激起了对天下英雄母亲的赞美，像先写坏的，后写好的，前后形成鲜明对比,使文章更精彩,给读者留下深刻印象的写法叫做：先抑后扬！五、课外延伸。（1 ）推荐几篇