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文档简介

白鹅教学设计黑龙江省齐齐哈尔市人民小学娄岩学习目标：1、 会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、扬长而去”等词语。2、 有感情地朗读课文，了解白鹅的特点。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。（重点）3、 学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣以及他对白鹅的喜爱之情。（难点）教学过程： 一、导入：同学们，说一说你们喜欢的小动物。作家丰子恺先生也有喜欢的小动物，板书：白鹅 齐读课题。二、正确读词师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？自己读一读生自读生字，师指导读音。出示：窥伺、大模大样、供养不周等词，重点纠正“净角”。解释“净角”。（出示净角画面）指导“脾气”的“脾”写法。3、 默读课文边读边想：课文中的白鹅给你留下了怎样的印象。（高傲）4、 抓中心句：1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。2、好一个高傲的白鹅。五、重点理解“好一个”。如果你在班级里对待同学非常傲慢，老师会表扬你还是批评你？“好一个高傲的白鹅”是丰子恺先生对白鹅的批评还是怎么回事？6、 品读“高傲”丰子恺爷爷是怀着喜欢白鹅的心情来描写白鹅的。他觉得这只白鹅非常可爱、可爱就可爱在它的高傲上。这高傲很有趣、很可爱、很好玩、很天真。白鹅就像一个顽皮的小宝宝。请你把能表达这种情感的词用笔画出来。也可以写一写你读完的感受。7、 学习做批注。老师让同学们把感受写在书上这叫做“做批注”。8、 品读“吃相”请同学用两个词语八个字。来概括一下白鹅的吃相。（三板一眼、一丝不苟）9、 有感情朗读6、7自然段。10、 品读写法。11、 拓展对比学习白公鹅，一边默读，一边做批注。重点理解1、同是写白鹅，但不同作者笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同，有哪些不同？2、写作手法：一个采
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