语文人教版五年级下册晏子出使楚国时智斗楚王维护齐国尊严的三个小故事.docx

晏子使楚第二课时教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三单元第11课晏子使楚第二课时教材分析：课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？最后让学生体会晏子是一个什么样的人。用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。教学目标：1、使学生明白楚王是怎样侮辱晏子、晏子是怎样回击的、结果怎样和思考体会晏子是一个什么样的人。培养学生的朗读能力、逻辑思维能力、语言表达能力和综合概括能力。2、紧紧抓住“楚王侮辱晏子回击结果怎样”这一条主线，利用朗读启发学生的思维。3、培养学生爱国、自尊、自信的高尚情操。教学重、难点：用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。教学关键：利用不同形式的读，激发课堂动力，体会人物的特点。教具准备：多媒体课件教学过程：课前精彩两分钟 一、简介背景，揭题 距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？ 二、初读课文，整体感知 1请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。 2检查读书情况。 3读书，找出自己不理解的词句并做上记号。 4交流不理解的词句意思。 5再读课文，想想课文主要讲了什么事？ 6你觉得晏子是个怎样的人？ 三、自由读文，质疑 1楚王为什么要侮辱晏子？ 2楚王怎样侮辱晏子？ 3晏子怎样反驳？ 四、解决第一个问题 1楚王为什么要侮辱晏子？ 自己读文解决。（楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。）2.师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。 五、学生交流 1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。 （1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？ （2）指名回答。 （楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。） 2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。 （2）指名读，全班读。 （3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？ （轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。） 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。 六、学习晏子反击 1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？ 2、指名回答。（） 3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？ 4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。 5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王真是哑巴吃黄连（ 生答：有苦水不出。）6、【同学们，还想再了解故事吧！请几位同学表演故事】7、小结 ：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气。 同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的两次反击，四人为一组，读二、三次反击的话。 8、四人小组合作学习。 9、全班交流完成习题。（A上等人访问上等国，下等人访问下等国。 我是最下等人，访问楚国。 所以楚国是_结果_B淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。 齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 所以楚国是_结果_C 体会交流课文晏子语言的巧妙第2反击：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵晏子用夸张地叙述齐国人多，最后以问句结束引出下文。楚王没话说了。师：好，后人从中概括了三个成语，结合课文，看看是哪三个？谁知？张袂成阴，挥汗成雨，摩肩接踵)同学们快快写下，晏子还说什么？怎么理解？晏子还拱了拱手，说了一句：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”晏子将计就计，来了个顺水推舟。先一本正经的贬低自己，再贬低楚国：我最不中用，所以派到这儿来了。师：好个将计就计，顺水推舟，你平时真会积累。晏子的话里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有 “因为”师：用上“因为”说说这句话。 。 生：因为敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。 师：晏子说话真有艺术，避免了“因为”重复使用，语言不罗嗦，理由还充分。再读读晏子说这句话的前后表现，看你还发现了什么。 生：我发现了，晏子说这句话的时候是“故意笑了笑”。我认为晏子故意笑了笑，是晏子笑楚王太狂妄了。但只是笑，不是发脾气。这就不是正面在讽刺楚王，他是在拐弯抹角地讥笑楚王。 生：“故意”是说我们有目的地去做给别人看的事，所以，刚才晏子是“看了看”，现在是“笑了笑”，说明他缓解紧张的气氛，笑得非常轻松。 生：晏子的笑也是自嘲呢。晏子承认自己个子矮，不中用，因为不中用的人派到下等国家，所以说楚国是一个下等的国家。 师：我就笑着和你说，一点都不生气。（笑）大胆想象，当时晏子的表情会是什么样（得意！幽默地笑！笑里藏刀（笑）。 ）表演朗读师：但没有忘形。那就请你得意地说。（该生读“敝国有个规矩”） 10、晏子还真能言善辩，看看第3反击：“大王难道不知道吗？橘树种在淮南，结的柑桔又大又甜。可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！”晏子用生活中的现象说明环境水土不同，植物生长就不同的道理，人呢，也是这个道理。我觉得晏子的知识真丰富，拿这个比喻反驳楚王，挺好。晏子的意思是楚国的风气不好才使人变成盗贼。他没明着说，而是做了个比较，不能说是比喻。 这叫类比推理。我知道了是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”师：晏子说话是“面不改色？他什么都没有改变。是晏子的智慧和自重，赢得了自己的尊严，以及国家的尊严。总之，晏子作为个人也好，使节也罢，不改的是他的气节！晏子一次次受到侮辱，都面不改色，谁改了？（采取引读的方式）11、 指导有感情地朗读晏子与楚王的对话七、是呀，晏子使楚的结果是 （2）出示：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（齐读） (晏大夫这次出使楚国，面对楚王的三次侮辱，能言善辩，有胆有识，不卑不亢，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，维护了自己和齐国的尊严，使楚国不敢不尊重齐国，他是个不可多得的人才，希望大王重用晏子。) 八、小结 今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。师：我们感到：一个人