人教2011版小学数学三年级年、月、日.doc

第1课时 年、月、日教学内容 教材第76-78页例1.教学目标知识与技能 认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。过程与方法 经历自主探索年、月、日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力。情感态度与价值观 培养学生乐于探索知识的情感，培养学生的观察力，判断能力和探索能力，体会时间的珍贵。教学重难点重点：认识年、月、日，掌握三者之间的关系。难点：记住各月的天数。教学准备多媒体课件。教学过程1、 谈话导入，激发兴趣 教师：前面我们已经学过哪些表示时间的单位？ 学生齐答：时、分、秒。 教师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示短时间的单位。这节课我们一起来研究表示较长时间的单位：年、月、日。 （板书课题：认识年、月、日）2、 探索新知，解决问题 1、课件出示教材第76页的年历卡。组织学生观察主题图，说说一年中有哪些特殊的日子。学生会回答：1月1日是元旦节，5月1日是劳动节，6月1日是儿童节教师：同学们说的很棒。那你们有发现这些节日什么特殊的规律吗？学生：每个节日的日期是固定的，每一年都一样。教师：是的，年、月、日都是时间单位，它们都是有规律的，这节课我们一起来学习。 2、课件出示教材第77页的例1。教师：请大家说说，有关年、月、日的知识，你知道哪些？学生自由回答，对于合理的答案教师给予肯定。课件出示2011年和2012年的年历。要求学生根据两张年历观察一年有多少个月，然后填表对比2011年和2012年的月份天数，先填写后比较出规律。学生分组对比观察，记录结果，然后填空，小组交流讨论结果。指名学生汇报结果。学生可能会回答：（1） 一年有12个月。（2） 1、3、5、7、8、10、12月都有31天。（3） 4、6、9、11都有30天。（4） 2011年的2月是28天，2012年的2月是29天。教师：大家观察得很仔细，也说的很对。那么我们是不是可以给有31天或30天的月份一个名字呢？板书：有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。课件出示2000年到2013的年历，要求学生观察，说说发现了什么。学生1：每年都有12个月。学生2：但每年的2月的天数有些特别。教师：大家观察出的都是这样吗？那么大家观察2011年和2012年的全年天数是一样的吗？学生：不一样，因为每年2月的天数不一样。组织学生计算2011年和2012年的全年天数，并指名学生汇报计算方法。学生汇报。（2011年365天，2012年366天）教师评价：大家算得都对。 3、大月和小月的识记方法。教师：听老师介绍了这么多，你记得住吗？有什么好方法帮助我们记忆呢？学生相互说一说。教师介绍两种方法：（1） 拳头记忆法，凸起是大月，凹是小月。 课件出示图画和口诀：1月大、2月平、3月大、4月小、5月大、6月小、7月大、8月大、9月小、10月大、11月小、12月大。（2） 歌诀记忆法：一三五七八十腊（12月），三十一天永不差。组织学生齐读一遍。如果时间允许可以进行记忆比赛，看谁可以在最短时间内记住。3、 巩固练习，思维升华 1、教材第77页“做一做”。学生独立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌相互交流说一说。2、 教材第78页“做一做”。 填出自己生日的月份和今年这个月的各个日子，然后标出此月有特别意义的日子。 再小组讨论，看看有没有其他同学和自己的生日在同一个月，若有就标在月历卡上。3、教材第78页“你知道吗”。 组织学生阅读短文。 指名学生说一说得到了哪些信息，全班评议。4、 课后小结通过这节课的学习，你收获了哪些知识？与大家说一说。5、 布置作业 教材第80页练习十七第1、2题。板书设计认识年、月、日有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。（1） 拳头记忆法，凸起是大月，凹是小月。