中班主题生成活动.doc

主题教学活动计划活动时间10、12-11、12班级中二班教师主题名称颜色主题由来在颜色娃娃变戏法这节课后的第二天早上，柠柠带来了汇源果汁（西瓜汁和橙汁）：老师，这果汁有红的、有黄的，颜色真漂亮，也是颜料水吧，它能不能变色呀？”这时围上来好多小朋友，他们纷纷说：“果汁是有营养的、可以喝的！”“果汁是从水果里面榨出来的，所以和水果的颜色是相同的”孩子们已有一定的生活经验。“老师，我们昨天玩色时的颜色娃娃也是果汁吗？是从哪里来的呀？” 看来颜色从哪里来，已成为孩子们探索的兴趣。于是，提取环保颜料就应运而生。对颜色的探索也开始了。主题目标1、了解化学颜料与人们生活的关系，知道化学颜料给生活带来的益处与害处。2、通过尝味活动，体验色彩与味觉、表情、情绪的关系。3、引导幼儿用不同的颜色表达自己的感受。4、感受多彩的颜色，提升幼儿对颜色的欣赏能力、运用能力。5、积极参与实验，发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。6、通过儿歌欣赏，体验热闹与安静色彩的不同感受学习活动活动一 环保颜料 活动二 画味道活动三 彩沙真好玩活动四、科学活动： 颜色娃娃变戏法活动五 生活中的颜色（综合）活动六、文学活动：梦姐姐的花篮活动七、音乐活动：绿色 白色 黑色区角游戏手工坊 1、制作颜料。2、彩砂画制作益智区 变颜色读书角 关于颜色的诗歌，故事的阅读 主题思考网络预设：品种环保有毒颜料情绪表情味觉生活中的颜色彩砂画运用三原色的性能科学实验颜色欣赏生成主题活动反思评价主题名称颜色评价人预成时间一个半月实际完成时间一个月对主题目标完成的评价在整个活动中，开展了一系列活动，涉及到了五大领域的各科课程，并通过区角游戏活动的开展，孩子达到了预定的目标。对于色彩给人带来的感受有了体会。颜色的欣赏能力、运用能力得以提高。对幼儿在主题活动中的发展评价幼儿了解了化学颜料给生活带来的益处与害处。通过尝味活动，体验色彩与味觉、表情、情绪的关系。幼儿可以用不同的颜色表达自己的感受。幼儿对颜色的欣赏能力、运用能力得以提高。活动中积极参与实验，了解了红黄蓝三原色两两结合后的变化。 对教师在主题活动中各项工作的评价（家长、活动组织、环境创设、区域游戏）教师通过一系列的活动，让孩子们丰富了对颜色的认识。在区域游戏中，教师根据孩子游戏的需要，增添区域材料。集体活动中，教师尽量让孩子们自主探索，让他们真正成为活动的主人。如科学活动颜色宝宝变戏法，孩子们在看看、说说、做做的过程中发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。整个过程老师教的轻松，孩子学得快乐。主题活动虽然已经结束，但孩子们在一日活动中还会发现许多的问题，教师能够正确对待孩子们生成的那些活动，让孩子们在与环境、老师、同伴的互动中获得再发展。活动一 社会活动 环保颜色活动目标：1、了解化学颜料与人们生活的关系，知道化学颜料给生活带来的益处与害处。2、产生探索制作环保颜料的兴趣，激发幼儿关心、保护环境的情感。3、养成善于观察思考、乐于表达、敢于尝试的良好学习习惯。活动准备：1、相关录象2、花草、树叶、水果等植物；彩色棉。纱布、石臼、瓶子等操作材料。活动过程：一、激发兴趣，引入课题1、在自己的服装上找色2、看录象了解服装颜色的由来3看第二段录象：了解废颜料的排放对环境的污染小结：颜料虽然能染出鲜艳的颜色，可是把用过后的颜料水排到河里，河水被污染了，不能喝也不能淘米、洗菜；小鱼、小虾也死了；如果用河水灌溉农田，庄稼也会死。给我们生活带来了很大的影响。二、探索活动一：寻找环保颜色1、 幼儿讨论大自然中植物的漂亮颜色2、 教师向幼儿介绍环保棉花彩色棉。激发幼儿去大自然中探索的欲望3、 幼儿寻找大自然中植物的漂亮颜色（提供成品）4、 师幼共同讨论找的结果三、探索活动二：榨取环保颜料1、 幼儿探索、操作：取色师：我们从大自然中找到了很多植物的颜色，让我们想办法把这些漂亮的颜色取出来。同种颜色的放在一个盆子里，变出颜色后的残渣放在垃圾盆里。比一比，谁变得颜色最多！2、 教师讲评幼儿的操作结果3、 幼儿第二次操作，教师指导（提供树叶、花瓣、青菜等）老师交代要求并教育幼儿平时不采摘花草4、 讲评操作结果5、 教师示范使用榨汁机6、 幼儿讨论：从大自然中取出的天然颜色准备用它做什么？7、 收集幼儿制作的环保颜色延伸活动： 教师带幼儿去填埋制作环保颜料时剩下的残渣 活动二 画味道（生成活动） 活动产生：榨取环保颜料时，孩子们议论纷纷：“我榨出来的是红色的西瓜汁，红红的，一定很甜很甜！”“我的是柠檬汁，肯定是酸酸的！”“我的是”孩子们纷纷说着自己的感觉，连表情也是酸酸甜甜的，非常好玩！这帮小馋猫的感觉令我马上联想到了一堂有趣的课：尝味说感觉、画感觉；用颜色表现感觉活动目标1、通过尝味活动，体验色彩与味觉、表情、情绪的关系2、引导幼儿用不同的颜色表达自己的感受。活动准备蛋、白糖、柠檬、秀豆、黄连、苦瓜、辣椒末、芥末酱，小勺、盘、牙签、餐巾纸、镜子、水彩笔、油画棒、签字笔、水粉、白纸。活动过程一、游戏“尝味猜表情”。1、告诉幼儿老师准备了甜、酸、苦、辣等味道的食物，让幼儿猜一猜都有什么食物。2、请几位小朋友到前面品尝，大家通过看他们的表情猜一猜，他们吃的是什么味道的食物。师：你是怎么看出来的？从哪儿看出来的？他们的表情怎样？（从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化看出不同的表情。）实录：幼1：他吃的是辣的，因为他的舌头伸出来，还在吸冷气，脸都红了，手还在不停的扇。幼2：他吃的是甜的，你看他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地像小月亮。幼3：你看他咧着嘴，皱着眉，吐着口水，他吃的是苦的。幼4：他手捂着腮帮子，嘴嘬在一起，眼、眉全都团得像小包子了，他吃的是酸的。二、幼儿品尝各味食品，互相观察，也可以自己照镜子观察表情三、尝味说感觉 师：（1）你尝的是什么？有什么感觉？（2）你会用什么颜色来表示你的这种感觉？ 四、画感觉师：你们的感觉各种各样，你们的表情真有意思，快画下来吧！画几种表情都行，要抓住主要特征，用线、形、颜色把你的感受表现出来，画你或你的好朋友都可以。 活动三 彩沙真好玩（生成活动） 活动产生：在印染手帕这节课后，小朋友对染色活动尤其感兴趣，他们在区域活动时，想方设法地运用颜料进行玩色活动，乐此不彼。如给白布、白纸、皱纹纸、水、玻璃珠、管子、豆、丝瓜藤等等教室里有的各种物品染色，看看什么能染上，什么染不上，甚至，把室外玩沙池里的沙子也拿来染色，结果，他们开心地跑过来告诉我：沙子变成彩色的了，看到他们如此的兴奋，我想：孩子们兴趣如此浓厚，何不利用这次机会，来一次彩沙制作呢？！于是，我让孩子们动手制作了各色彩沙，并拿到室外晒干。活动目标： 1、 通过制作彩沙画，进一步体验玩色、玩沙的乐趣。2、 感受多彩的颜色，提升幼儿对颜色的欣赏能力、运用能力。活动准备：1、 观看过电影海底总动员，展开过谈话活动2、 海洋背景土 2；彩沙、杯子、胶水、棉签、小勺子、垫板、毛巾若干3、 教师范例彩沙鱼活动过程：一、情景导入，了解海洋生物，引出彩沙1、教师：上次我们看了海底总动员的电影，你最喜欢谁呀？今天，尼莫也来了，瞧！它穿得多漂亮呀！小朋友，你们猜猜看，尼莫穿了一件什么衣服？幼儿猜测讲解。2、师：上次区域活动时，小朋友亲手制作了漂亮的彩沙，今天我们也来做一幅彩沙画吧！二、制作彩沙画1、 老师示范：先拿起胶水抹一抹，抹得要均匀一些，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指压一压，彩沙牢牢粘在上，再把身体抖一抖，多余彩沙送回家。先抹胶后放沙，一块一块慢慢来。2、交代要求 你想为谁设计彩沙衣服呢？想设计什么颜色的呢？让我们一起来动手做一做吧！ 3、幼儿制作，教师巡回指导 4、幼儿互相评价 三、幼儿表演，结束活动 师：海里的小动物们穿上了小朋友设计的彩沙衣真漂亮！我们扮演小动物来跳舞吧！ （音乐起，幼儿跟着音乐舞蹈） 四、科学活动： 颜色娃娃变戏法 活动目标：1、积极参与实验，发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。2、能用语言清楚地表达自己的想法、操作过程及结果。活动准备：1、小图片：小兔、小狗、熊猫、小羊；故事磁带兔姐姐的气球商店。2、蜡笔每组两盒，实验记录表人手一份，教师用记录表一份。3、调色盒人手一份，红、黄、蓝颜料每组两份，棉签人手一份，一次性小圆盘若干。活动过程：（一） 以帮助小兔解决烦恼导题1、故事：兔姐姐开了一个气球商店，商店里的气球只有红黄蓝三种颜色。有一天，小羊要买个紫色的气球，兔姐姐看了看说：“对不起，没有你要的气球。”小羊很不高兴地离开了。小狗要买一个绿色的气球，小兔看了看说：“对不起，也没有你要的气球。”小狗也很不高兴地离开了。小熊要买一个橙色的气球，小兔看了看说：“对不起，还是没有你要的气球。”小熊也很不高兴地离开了。兔姐姐心里很难过，她想：我要是有五颜六色的气球，那该多好啊。你们有什么办法帮帮兔姐姐吗？2、鼓励幼儿积极想办法帮助兔姐姐。3、教师以兔姐姐的口吻感谢小朋友。（ 二）介绍红、黄、蓝三原色。师：看到兔姐姐遇到了困难，颜料娃娃也来帮忙了，请小朋友看看有哪些颜色娃娃来了？（红、黄、蓝）。兔姐姐一看，说“你们帮不了我的忙，因为我已经有了红气球、黄气球和蓝气球”。颜料娃娃说：“我的本领可大了，只要两种颜料抱在一起，或者三种颜料抱在一起，就可以变出其它颜色。这样，不就可以帮你了吗？”你觉得如果黄色和兰色手拉手抱在一起，会变出一种什么颜色呢？ 以“小兔”和“颜料娃娃”的对话情节，让幼儿了解调色方法，为之后的调色作铺垫；鼓励幼儿大胆猜测变出的颜色，为下面的记录猜测结果作准备。（三）鼓励幼儿大胆猜测颜色娃娃变戏法的结果。1、介绍记录表。2、把自己猜测的结果用同种颜色的蜡笔画在相应的格子里。3、幼儿相互介绍自己的猜测结果。（四）实验记录。师：这些颜色抱在一起到底会变出什么颜色呢？你们想不想试试？1、教师示范调颜料。2、幼儿动手调颜料。3、交流：请你把变出来的颜色告诉好朋友。4、请幼儿介绍自己的实验过程及结果。5、指导幼儿用调配出来的颜色帮兔姐姐画出五颜六色的气球。四、活动延伸：1、欣赏儿歌：色彩谣。2、活动区内继续做实验（按不同的比例变颜色，发现颜色的不同变化）。 五 生活中的颜色（综合） 活动目标： 1、通过儿歌欣赏，体验热闹与安静色彩的不同感受。 2、能用不同的速度、力度和动作表现儿歌的两段内容。 3、选择不同颜色形状的纸片粘贴热闹和安静的画面。活动准备： 1、白天与夜晚图片 3、各种彩色纸，贴有月亮、太阳的篮子各一只，托盘一个 4、各种颜色、形状的纸片若干、图画纸、胶水、抹布活动过程： （一）观察图片，了解图片的内容 1、看图片：白天师：图上有什么？它们在干什么？（丰富儿歌中的语句）白天这幅图上用了哪些颜色？看了这幅画你有什么感觉，想做什么事情？ 2、看图片：黑夜 师：图上有什么？它们在干什么？ 夜晚这幅图上用了哪些颜色？看了这幅画你有什么感觉，想做什么事情？（做个安静的手势） （二）按白天与夜晚给颜色进行分类 1、师：老师为小朋友准备了许多的图形片片，请你给它们分一分，哪些颜色像白天一样，给人很热闹的？哪些颜色像夜晚一样，给人静悄悄的？ 2、幼儿分类 3、讲评：请个别幼儿讲述这样分的理由（三）学习儿歌 师：老师用儿歌来讲白天与晚上的事情，请你们仔细听一听，听听老师的声音与速度是怎样的？ （1）教师有感情地朗诵儿歌一遍 师：白天很热闹，我们应该怎样念这部分儿歌呢？（快、响） 教师与幼儿练习一遍师：夜晚静悄悄，我们应该怎样念这部分儿歌呢？（慢、轻）教师与幼儿练习一遍（2）讲述热闹和安静的事师：我们还会做哪些热闹的事情呢？我们还会做哪些安静的事情呢？（3）集体完整朗诵儿歌一遍师：我们一起把儿歌完整地朗诵一遍，小朋友可以做自己喜欢的动作。（四）、美工活动师：老师今天还为小朋友准备了各种颜色和形状的图形片片，请你们选择一些你想要的，用它们来讲一讲热闹与安静的故事。（1）幼儿操作（2）相互讲述贴的画的内容（3）请个别幼儿介绍自己的作品 六、文学活动：梦姐姐的花篮 活动目标：1、初步感受散文中颜色所表现的优美意境。2、能积极参与欣赏仿编活动。活动准备：电脑课件、动物头饰、小图片若干活动过程：（一） 欣赏无声课件：三个小动物做梦的动画。导入：在一个美丽的树林里，住着许多的小动物，现在它们正在做梦呢！我们一起去看看，是谁在做梦呀？欣赏后提问：你看到谁在做梦，梦到了什么？（二）看课件，完整欣赏散文。1、 提问：小动物为什么会做梦？是谁来了？梦姐姐给小黄鸡撒下了什么颜色的花？它梦到了什么？梦姐姐给小青蛙撒下了什么颜色的花？它梦到了什么？梦姐姐给小甲虫撒下了什么颜色的花？它梦到了什么？2、教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。 （三）说说散文的部分内容（小动物三个梦的内容）看黑板提示，师幼一起朗诵散文中的后三小节。引导语：小动物做的梦真美，我们一起来用好听的声音讲一讲这三个美丽的梦。（四）表演散文的部分内容。（小动物三个梦的内容）请三名幼儿分别扮小黄鸡、小青蛙、小甲虫，分散蹲在活动室四周，其他幼儿与教师一起扮梦姐姐边撒花边朗诵散文的后三小节。引导语：你们喜欢梦姐姐吗？我们一起来做梦姐姐去给小动物们撒花吧！（五）仿编散文1、 讨论：梦姐姐花篮里有五颜六色的鲜花，除了撒给小动物的红黄绿花外，你猜猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色的花？ 2、 你希望梦姐姐会给你撒下什么颜色的花？你会做什么样的梦？会梦见什么？ 3、 幼儿仿编并表演。例：*正甜甜地睡着，梦姐姐飞过来，在她身边撒下一些蓝色的花，于是*就做了一个蓝色的梦，她梦见了蓝蓝的大海、蓝蓝的天空、蓝蓝的云彩。活动延伸：鼓励幼儿继续仿编散文。 七、音乐活动：绿色 白色 黑色 活动目标：1、 引导幼儿了解、感受音乐作品的性质、结构和它所表现的形象、内容，并创造性地用动作表现出来。2、 启发幼儿用各种图形谱表现音乐中的形象及动作。3、 通过文学、音乐、美术相结合的方法，引导幼儿感受艺术的相通之处，理解作品的艺术美。活动准备：1、课前让幼儿熟悉旋律，但不告诉乐曲名称。2、录音机、磁带、动画课件，图形谱（附后）3、“龙骑兵进行曲”、“A、B、A”字卡一套4、小兔、老狼头饰与幼儿人数匹配5、绿色遮蔽物人手一份（树叶、青草、绿色的玩具等）活动过程：一、完整的欣赏音乐龙骑兵进行曲，感受音乐作品的性质。1、你听了这段音乐后有什么感觉？（节奏很快；声音有时高有时底；感觉象有小偷来了；有大灰狼等 ）2、小结进行曲特征。出示字卡，介绍乐曲名龙骑兵进行曲。二、欣赏诗歌：“绿色、白色和黑色”1、有一位诗人听了这首进行曲以后，把他的感觉写成了一首优美、生动的叙事诗歌，我们来听一听。幼儿边看课件边欣赏诗歌录音。2、诗人感觉到音乐里有谁？音乐表现了什么事情？3、再次欣赏龙骑兵进行曲，感受音乐的结构、内容。相互讨论：（1）、你觉得这首音乐有几段？（2）、哪一段描述的是小白兔？哪一段是大灰狼？有没有相同的部分？出示字卡：介绍：“ABA结构” 4、出示不完整的图形谱，进行添画美术活动。（1）图形谱上有什么？表示什么意思？（2）看一看，想一想，哪一段音乐没有画图形谱？（3）这段音乐描述了谁？你想用什么图形谱来表示B段音乐？（4）相互讨论，请创意好的幼儿进行添画。评析：添添画画这一形式，通过尝试填画图形谱，可以提高幼儿分析音乐的能力，欣赏音乐的水平，并能充分发挥幼儿学习的主动性，鼓励幼儿探索创新，感受音乐、文学、美术的相通之处，为欣赏的层层深入奠定了基础。5、 听音乐指图形谱。评析：听听、指指活动，能巩固、强化幼儿对音乐作品内容、结构、性质的综合感受，并能促使幼儿仔细倾听，从而不断地联想，活跃思维，为创编动作做好准备。6、 创编动作。请幼儿根据音乐和图形谱创编小兔子悄悄行进，老狼焦急等待、疲劳、失望的身体动作、表情。 评析：在这一活动中，允许幼儿自由结伴、合作创编，对幼儿创编的动作，教师及时给予评价，鼓励幼儿大胆地表现。至此为止，幼儿已从感受、欣赏音乐部分深入到表现音乐部份，欣赏也达到了一个新的高度。7、 表演游戏。1相互讨论：（1）白色的小兔和黑色的老狼为什么容易被发现？ （2）白色的小兔怎样才能安全地越过草地和小河？2跟音乐完整地动作练习：A段音乐，以手代脚，在椅背上做出悄悄行进的样子。B段音乐做集体创编的表演动作。3跟随音乐游戏： 布置游戏场景，戴上小兔、老狼头饰，听音乐随情节变化进行游戏。评析：这一部分，可以说是整个活动的高潮，幼儿在通过各种方式方法了解作品、感受作品、表现作品的基础上，步步深入，最后在游戏活动中充分自由地表达出自己对音乐作品的理解和感受，体现了内在的主动性、创造性，并从中体验到更多的乐趣