人教版小学二年级上册 称赞.doc

教 案18.称赞(人教版二年级上册)执教：李庭娟香格里拉市五境乡小学教 案18.称赞(人教版二年级上册)教学目标:1. 通过学习,懂得要想获得别人的称赞,就得先学会称赞别人;2. 了解课文内容,并能简单的进行复述;3. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。重点难点：1、在阅读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情；2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。教学准备： 教学课件；头饰。教学课时：第二课时教学内容：一、课前准备1、教师带上皇冠，让孩子们猜猜是谁，引发孩子们的兴趣。（今天森林女王将邀请一群活泼可爱又聪明的小朋友，到森林中做客。首先还是让我们一起跳一支舞吧。）2、师生共跳good morning二、导入新课 孩子们你们的表现棒极了，本女王决定带着你们到森林里玩一玩。在出发之前，我想知道刚刚得到了女王的称赞，大家的感受是怎样的？（对孩子提问谈谈被称赞的感受） 原来称赞能给予人们快乐，称赞是一种美德。（板书：称赞）三、巩固生字词1、带着这份好心情，让我们出发吧！看青蛙卫队赶来了，他们给大家带来了礼物，但是接受他们的礼物，需要大家眼睛、耳朵、嘴巴一起动起来。教师：准备！学生回答：准备、准备！（播放带有生字卡片的课件）2、刚才大家的表现都很棒，接下来让我们坐着小火车出发了。教师：今天的火车从哪开？ 学生回答：今天的火车从这开。（开火车读词语）四、整体感知1、教师配乐泛读课文，学生思考： （1）课文讲了谁称赞谁的事？ （2）找找在文中小獾和小刺猬一共进行了几次对话？2、学生回答第一个问题（教师出示小獾和小刺猬的图片）小结：小獾和小刺猬相互称赞5、 朗读感悟1、学习14自然段（1）指名读14自然段，其他同学边听边思考：小刺猬是怎么称赞小獾的，找出课本中的句子，并用“”画出来。（2）小刺猬是怎样称赞小獾的？（请学生读一读）（3）小獾的小板凳做得怎么样？（很粗糙）（4）这么粗糙的板凳谁喜欢呀，可是小刺猬却说（接读称赞的句子）（6）他为什么还要要这么说？（做得认真）（7）多好的小刺猬呀！他善于发现别人的优点，及时的给予别人称赞，谁愿意当小刺猬来读读这句话？（学生读句子）（8）听了称赞小刺猬怎么样呢？（高兴极了）（9）小结：“一个比一个好”只是简单的一句话，却让小獾这么高兴，而且还充满了自信。（板书：充满自信）我们也不妨照着样子说一说。（10）出示训练：一个比一个好 一棵比一棵壮 一 比一让我们也学着小刺猬，用这样的句子来称赞别人吧！（11）从你们的表现中，老师感受到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们带着这份快乐的心情再一次的来夸夸小獾吧！（齐读）2.学习5-7自然段 正因为小刺猬的称赞，小獾高兴极了。那么傍晚，小刺猬背着几个红红的苹果往家走时，又发生了什么？就让我们一起来看看他们的第二次对话。（1）、学生自由读课文（2）、小獾见到小刺猬来了，高兴的“迎”上去，什么叫“迎”呢？（请学生表演。）（3）、当小獾把椅子送给小刺猬时，小刺猬不好意思的说，它可没干什么呀！它真的什么都没干么？（4）、称赞的力量多么神奇呀！让我们在读一读他们的第二次对话吧！（指名读）3.学习课文8-10自然段有了自信的小獾又怎么称赞小刺猬的？现在我们一起来看看小刺猬和小獾的第三次对话吧。（1）默读8-10自然段小獾得到小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子了。那他又会怎样称赞小刺猬呢？请大家找出小獾称赞小刺猬的话并用“”画出来。（2）小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？（引导学生体会，小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬的辛勤劳动，还有小刺猬及时的称赞了自己，让自己有了收获。）（3）如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样？（4）指导朗读多好的小刺猬呀，谁来试试夸夸他。（5）小獾在称赞小刺猬的时候做了一个动作，你发现了么？语言训练：闻了闻 -了-(1. 老师说，孩子做。 2.老师表演，学生猜）（6）如果你是小刺猬，听到称赞你的心情会是怎样的，这样的称赞给小刺猬带来了什么？（板书：消除疲劳）六、升华主题1、看板书总结称赞的作用多大啊！小刺猬的称赞让小獾有了自信，小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳