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文档简介

乞巧教学设计新华中心学校 郑叶青学习目标： 1、会认2个生字，会写4个生字。2、学习古诗乞巧，理解诗句内容，体会诗中丰富的想象。 3、了解传统节日，传统风俗。 4、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。重点、难点： 1、理解故事内容，体会诗中丰富的想象。 2、了解传统节日的传统风俗。激起对传统文化的兴趣和热爱。教学过程：1、 故事导入1、 视频播放牛郎织女的故事。2、 牛郎织女每年鹊桥相会的日子是哪一天？3、 这一天就是我们的传统节日七夕节，又叫乞巧节。今天，我们来学习唐代诗人林杰写的古诗乞巧4、 板书课题，写生字“乞巧”5、 介绍诗人林杰生平。二、读补充资料，了解七夕乞巧的风俗。三、自学古诗，初步理解诗意。1、 把古诗读正确、通顺。2、 结合注释初步理解诗意。3、 记下不懂的地方。3、 检测自学情况1、 请同学读古诗。齐读古诗。2、 请同学说说“乞巧”的意思。3、 说说你在学习过程中遇到的不懂的问题。理解“今宵”和“碧霄”的意思，区分“宵”和“霄”。四、带着想象读古诗，看看你能想象出那些诗句的画面。1、 第一句：七夕节这天晚上，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望着浩瀚的天空。（他们想看见什么，他们想到了什么）2、 第二句：牛郎和织女一家在鹊桥上幸福地相会。（“渡”在这里是渡河，所以有三点水。）（幸福）3、 第三、四句：家家户户的女孩儿对着秋月穿线，乞求心灵手巧，幸福安康。（壮观）（乞巧时大家的心情怎样？）4、 配乐朗读古诗。5、 拓展和延伸 1、你还知道哪些描写传统节日的古诗。九月九日忆山东兄弟、清明、元日 2、课件展示，学生诵读。 3、这几首诗和我们的乞巧都有一个共同特点，你知道是什么吗？（都写了节日的传统风俗。） 4、如果有兴趣，你也可以用古诗或现代诗的形式，写一写你了解的传统节日。6、 布置作业。 1、回去把牛郎织女的故事讲给父母听。 2、收集阅
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