探索生活的奥秘(教案).doc

第一课 开动脑筋想办法教案【教学目的】 1指导学生遇到问题多动脑2通过讨论解决问题，进一步培养学生的思考能力。 3培养学生探索自然事物的兴趣。 【教学重点】指导学生找到顺利过桥的办法。【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、导入 谈话： 同学们，你们是爱动脑筋的孩子吗，遇到问题你善于动脑吗？你是最聪明的孩子吗？今天老师遇到一个难题，看那个同学最聪明，能帮老师想到好办法来解决问题？二、新课 1.出示问题：星期天，张老师和同学们一起去郊游。他们走到一条小河边，老师给同学们出了这样一道题：“同学们，你们谁能把这两个装满水的水桶拎过桥去，谁就能得到今天的智慧大奖。”2.学生讨论3.教师让学生代表发言：学生1：可以先把水倒入河里，把空桶提过河后再装上水。学生2：可以把水桶放在水面上过河，因为水有浮力，所以不会压倒小桥。（略）第二课 小小发明家爱迪生教案【教学目标】 1.了解爱迪生童年的故事，知道爱迪生是世界上有名的发明家、科学家。2.知识与技能：让学生懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明、有所创造。3.情感态度与价值观：教育学生要学科学、爱科学，积极参加课外科技活动，做个小小发明家。【教学重点】 多读科技书刊，积极参加课外科技活动，要善于观察，勤于动脑。【教学时间】一课时。 【教学过程】一、出示图片，听讲故事1.观察图片“这是谁？”“你们知道爱迪生是谁吗？”“我们来听一个爱迪生小时候的故事。”2.看挂图，教师讲述故事3.讨论交流“故事中，爱迪生问了妈妈、爸爸哪些问题？”“爱迪生为什么要去孵鸡蛋呢？”“你认为爱迪生是一个什么样的孩子？”二、学生讨论：爱迪生为什么喜欢做实验？动手做实验对爱迪生的成长都有哪些好处？我们应该学习爱迪生的哪些优秀品质？请同学们开一个研讨会，探讨一下爱迪生成为一个大发明家与他小时候的哪些品质有直接关系？三、教师激情明理创新是一个民族的灵魂，希望少先队员里将来走出更多有成绩的人，走出更多的科学家。”这是江泽民爷爷在新时期对少年儿童提出的殷切希望。勤于实践，勇于创新，是时代要求青少年一代应该具有的科学态度和科学精神，是进行一切发明发明、技术革新的必由之路。一百多年前，世界上还没有电灯。爱迪生想：如能用电照明，那该有多好呀！1887年，他开始研制电灯。为了找到一种理想的灯丝资料，他冥思苦想，反复试验。他曾经说过：“我对电灯问题研制最久验最苦，但是从未灰心，更不相信试验不成。”爱迪生就是以这种创新精神研制胜利电灯泡的。发明家的这种科学精神真值得我们学习。其实小发明并不神秘，平时我们只要善于观察、善于发现问题，多用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么，并且认真学好功课，积极参与各种活动，增强自身的动手实践能力，就一定能取得胜利。出示讨论题，让学生带着问题讨论。教师：创新是一个民族的灵魂，希望少先队员里将来走出更多有成绩的人，走出更多的科学家。”这是江泽民爷爷在新时期对少年儿童提出的殷切希望。勤于实践，勇于创新，是时代要求青少年一代应该具有的科学态度和科学精神，是进行一切发明发明、技术革新的必由之路。一百多年前，世界上还没有电灯。爱迪生想：如能用电照明，那该有多好呀！1887年，他开始研制电灯。为了找到一种理想的灯丝资料，他冥思苦想，反复试验。他曾经说过：“我对电灯问题研制最久验最苦，但是从未灰心，更不相信试验不成。”爱迪生就是以这种创新精神研制胜利电灯泡的。发明家的这种科学精神真值得我们学习。其实小发明并不神秘，平时我们只要善于观察、善于发现问题，多用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么，并且认真学好功课，积极参与各种活动，增强自身的动手实践能力，就一定能取得胜利。同学们，让我们快快展开想象的翅膀，大胆设计、发明，发挥个人或集体的智慧，积极行动起来，人人争当小小发明家吧！四、联系实际 已知导行让学生谈自己或同学参加科技小制作，搞创造的事例，对获得成功的同学给予表扬鼓励。五、延伸课后组织一次科技小制作，小发明作品展，号召学生以实际行动向小发明家学习，调动学生参加科技活动的积极性，提高学生创新发明的自觉性，使教育观点落到实处。第三课 四大发明之一-火药教案【教学目标】 1. 学生了解我国古代的四大发明之一-造纸术，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。2. 学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。2.知道火药是我国古代劳动人民发明的。3. 知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。【教学重点】让学生知道火药是中国的四大发明之一【教学时间】一课时。 【教学过程】一、录像导入：2008年9月25日是一个值得全球华人铭记的日子。这一天发生了中国继成功举办奥运会后又一个重大的事件。什么事儿呢？请看：播放神七飞天视频，让学生畅谈感受。是啊，当运载火箭将三名宇航员送上太空时，每一个中国人都为之自豪。同学们你们知道吗？现代航天飞行器的基础技术火箭，其实是古代劳动人民发明创造的，而推动火箭前进的火药就是我国古代的四大发明之一。今天让我们一同走进“四大发明-火药”二、学生讨论：火药是我国古代四大发明之一，为什么说火药的发明对世界做出了重大贡献？我国古代还有哪些重大发明对世界产生了巨大影响？谈谈火药有哪些用途？三、教师总结：1.早在唐朝，我国与阿拉伯、波斯等国家通过海上贸易，往来频繁，硝石随同医药及炼丹术由我国传到外国。当时，埃及人把硝石叫做“中国雪”，波斯人把硝石称为“中国盐”，但他们仅知道用硝石来炼丹、治病和做玻璃。直至公元1225年1248年，我国的火药才由商人传入阿拉伯国家。欧洲人在13世纪后期通过翻译阿拉伯人的书籍才知道了火药。随后，火药武器也经阿拉伯国家而传入欧洲。2.火药常用于采矿、水利工程、修筑铁路、公路，也用于农田基本建设及军事工业，还用来制造我们日常生活中喜闻乐见的焰火和鞭炮。火药在军事上的应用最初是在宋初。冯义升、岳义方等人用火药制成了火药箭，并加上引线，点燃引线后，用弓射向敌阵，以燃烧攻击敌方，这属小型的火药武器。大型的火药武器当时叫火炮，是将火药包做成便于发射的形状，点燃引线后，由抛射机抛向敌方，其威力比火药箭强。火药用做武器，最早的确实记载见于宋初曾公亮等编写的一本军事书武经总要(公元1044年)，不仅写了火药箭的制法，还记下了当时的三种火药配方。第四课 发明创造有诀窍教案【教学目标】 1.在操作、探索活动中，积累有关发明创造的经验，了解发明创造也是有窍门的。2.发现生活中很多有趣的现象，感受发明创造给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3.为自己和同伴的成功而高兴。【教学重点】发现生活中很多有趣的现象，感受发明创造给人们带来的方便，有发明创造的欲望。【教学时间】一课时。 【教学过程】一、导入新课多媒体出示课本中的故事，引起学生对发明创造的兴趣。二、活动过程：1.通过操作，让学生初步获得有关发明创造的经验。(1)学生操作教师提供的各种玩具，鼓励学生发现各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。(2)教师投放半成品，学生再次探索操作。鼓励学生想办法，边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”(3)交流，鼓励学生将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的学生演示，鼓励学生为同伴的成功而高兴。2.游戏“找一找”：感受发明创造给生活带来的方便，进一步激发学生对发明创造的兴趣及欲望。学生自由讨论：聪明的人，生活中许多发明创造给我们的生活带来了方便，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的发明创造给我们的生活带来什么好处？3.发散思维：如果你是小小发明家，你想创造什么或者改进什么？这个创造以后能给我们带来什么好处呢？” 三、活动延伸：1.老师和学生一同到室外寻找生活中的发明创造。2.利用谈话鼓励学生继续寻找、探索、发现日常生活中有关的发明与创造。 3.说说我国古代的四大发明是什么？四、引导学生进行思考1.为什么这位队长能想到用冰管来代替输油管，而其他人就想不到呢？他的这一发明运用的是一种什么样的方法？你从这个故事中受到了一些什么启发？2.同学们交流一下，你了解哪些发明创造的方法？这些“方法”在发明创造中起到了一些什么作用？3.你是一个很有创造力的同学，你在发明创造过程中一定对方法的运用很有体会，快和同学们交流一下好吗？第五课 锯的来历教案【教学目标】 1.启发学生运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。2.激发学生的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。【教学重点】让学生知道局的发明人是鲁班【教学时间】一课时。 【教学过程】一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。1.出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。2.引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下。4.幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。5.刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。1.出示挂图，有表情地讲述故事鲁班造锯。2.提问：鲁班发明了什么？（出示锯子。）锯子有什么用？他是怎么发明的？（出示茅草。）锯子和茅草有什么相同的地方？小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋加的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。不信，我们来看一看。3.出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们依照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。1.教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。（1）渔网（蜘蛛网）。（2）母子雨衣（袋鼠）。（3）电鼻子（猎狗）。（4）脚蹼（蛙蹼）。（5）迷彩服（动物保护色）。2.小结：你们想做个“小小发明家”吗？那好！请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗？第六课 四大发明之一-造纸术教案【教学目标】 1.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，激发学生的民族自豪感。2.知道造纸术是我国古代劳动人民发明的。3.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。【教学重点】知道造纸术是中国的四大发明之一。【教学时间】一课时。 【教学过程】一、谈话揭题老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么书？可是在老师的眼里，它却是一项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？生：造纸术。师：今天，就让我们走近古代的中国，了解中国古代的四大发明中的造纸术。二、学习过程整理资料：1.了解造纸术（1）师：在纸出现前，古人把字写在什么上面？（龟甲、竹简、丝绸、石头、羊皮）讨论：这些东西和我们今天写字的纸张相比有什么缺点？生：龟甲、竹简、石头：不易携带，笨重丝绸、羊皮：容易破损，不易保存，（2）师：想一想，与其他书写的材料相比，纸有哪些优点？生：纸张轻便，便于携带，便于交流；纸张便宜，便于普及，便于传播。（3）故事表演：甲骨文的发现（4）讲一讲有关竹简的故事并体验活动一春相传东汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，用两个武士抬到宫里，皇帝看了整整一个月，才把这封信看完。如果用教科书（16开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸？（如果每根竹简上可以写10个字，那么3000多根竹简就有大约3万多个字，而教科书大小的纸张至少可以写1000字，因此只要30张纸就够了。）（5）造纸所用的材料有哪些？生：东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。叫蔡侯纸。自从造纸术发明之后，纸张便以新的姿态进入社会文化生活之中，并逐步在中国大地传播开来，以后又传布到世界各地。第七课 勤奋读书的华罗庚教案【教学目标】 1.运用提要或综述的方法概括课文的主要内容2.学习华罗庚先生的伟大人格和自强不息、艰苦拼搏，坚韧不拔的奋斗精神。3. 在理解的基础上以他为榜样，好好学习，做一个真正对社会有用的人。【教学重点】 学习华罗庚先生的伟大人格和自强不息、艰苦拼搏，坚韧不拔的奋斗精神。【教学时间】一课时。 【教学过程】一、 导语 罗斯福坐在轮椅上依然左右着当时世界的格局，布伦克特虽然看不见什么东西，但靠着导盲犬坐上了英国教育大臣的位置，海伦凯勒眼前虽然一片黑暗，但用心灵的光明写出让世人为着震撼的我的生命而今天我们要学习的也同样是一位身残志坚的伟人，他就是让中国数学走向世界的著名数学家华罗庚先生。下面就让我们通过学习第七课勤奋学习的华罗庚，全面认识华罗庚的不平凡人生历程与伟大人格魅力。 二、新授1.课前预习。问题布置：（1）在熟悉课文内容的基础上，每一位同学找出让你为之感动或印象深刻的句子并加以阐述说明。 2.同学之间进行讨论、归纳总结，然后准备回答相关问题。 3.问题展示： （1）经过讨论大家认为青年的华罗庚是如何走向成功的？ 教学补充：首先，先要讲的是华罗庚先生写过的一句诗，在文章的第一部分诗云：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。这句话正好阐明了华先生走向成功的经验总结。爱迪生说过“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的血汗。”勒纳也说过“天才是最强有力的牛，他们一刻不停，一天要工作18小时。”天才出自勤奋，华罗庚用他的一生演绎了这一点，正因为有他不懈的努力，不懈的追求才能换取功成名就，在数学这块领域上做出卓越贡献。 其次，三个场面。“尽管是冬天，罗庚依然在账台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，就这样伸着，右手还在不停的写”“有时入了迷竟忘了招待顾客，甚至把算题的结果当作顾客应付的货款，使顾客吓一跳大家给他个绰号叫罗呆子”“晚上在昏暗的菜油灯下进行研究工作”。如果讲刚才上面那句话是从大的方面来阐述，那这里截取的是几个生活细节，是从小的方面来讲，但这可以让我们更真切的体会到什么叫做废寝忘食，什么叫做“最强有力的牛”，华罗庚是用心在努力。用心，同学们，相信大家都听过牛顿因为一心扑在学习研究上而错把墨水当开水喝了下去的故事，人家能成功，正因为他们都能专心致志去做好每一件事。学习的最高境界就是天人合一，达到忘我之境界，但并非每个人都能达到，因为人们最难克服的就是心有杂念，而产生杂念的源头就是我们每个人都具有一种懒性。用心是一个人克服本身懒性的最有效方法之一。 老师提问：这些都不但体现出他的勤，而且也体现出他的一种拼搏精神，那么大家能不能想到古今中外一些努力拼搏，勤奋好学的一些例子呢？ 总结：从这些我们可得出这样一个结论：勤奋、拼搏是一个人成功的基本要素。吃得苦中苦，方为人上人。我们从中深刻的感受到华罗庚先生的个人魅力，这是伟大任务的魅力，我们在理解的基础上更应该以他为榜样，好好学习，做一个真正对社会有用的人。 第八课 创新的奥秘教案【教学目标】 1.让学生明白创新的重要性。2. 激发学生的创造欲望，引起学生对周围事物的关注。【教学重点】 让学生明白，紧急时刻需要快速敏捷地思考，创新可以改变我们的生活。【教学时间】一课时。 【教学过程】一、谈话导入：里共有几桶水？忠臣一听面面相觑，全答不上来。国王发旨：给你们三天考虑，回答不上来重罚！转眼三天到了同学们，今天老师要给大家讲个故事，大家听完之后告诉老师听了故事，你得到了什么启发？从前，有个国王在大臣们的陪同下，来到御花园散步。国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，问身边的大臣：这水池，大臣们仍一筹莫展。就在此时，一个小孩走向宫殿，声称自己知道池塘里有多少桶水。国王命那些战战兢兢的大臣带小孩去看池塘。小孩却笑道：不用看了，这个问题太容易了！国王乐了：啊，那你说说吧。孩子眨了眨眼睛说：这要看那是怎样的桶。如果和水池一般大，那池里就有一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有两桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水，如果国王重赏了这个小孩。同学们你们说大臣们为什么解不开国王的问题呢？二、学生讨论（略）：三、教师总结：因为大臣们全掉进了常规思维的陷阱，被思维定势所困，越思考陷的就越深，越不能自拔。而那个小孩并没有受到人们常规思维的限制，撇开了池塘里水的多少，而从桶的大小的角度来思考问题，一下子就迎刃而解。这说明，跳出思维陷阱进行非常思维，有时只需换一个思维方式或换一个思维角度。同学们，对我们来说我们最缺乏的还不是创新的能力，而是创新的意识、勇气、欲望、冲动以及相关的人格，总之最缺乏的可能是一种创新的精神。四、学生看课本中的小故事，并讨论问题：1. 为什么说小于廉聪明机灵？在这危机时刻，如果当时小于廉撒尿救城的点子想得慢，那会怎样？2.大家议论一下，解决问题和进行创新时，尤其是在紧要时刻，为什么需要快速敏捷的思维？点子要来得快？第九课 专心致志教案【教学目标】 1. 通过学习，是学生感受到学习专心致志的重要性。 2. 通过励志小故事，让学生明白人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己感到吃惊的事情来。【教学重点】 通过学习体会到做事要一心一意【教学时间】一课时。 【教学过程】一、听故事谈想法1.同学们下过棋吗？你下过什么棋？今天老师给你讲一个关于下棋的故事从前有一个下棋能手名叫秋，他的棋艺非常高超，他收了两个徒弟。小徒弟学习的时候专心致志，非常好学；大徒弟呢，学习的时候却心不在焉，他表面上在听，其实心里想着，要是有一只天鹅飞来，我一定要射箭把它射下来。请你猜一猜经过了一段时间的学习，两位徒弟的下棋水平会怎么样？预想效果：一段时间后，小徒弟的棋艺很好，大徒弟的棋艺却不行。2.同学们你们知道是怎么回事吗？3你要是小徒弟，看到自己下棋的水平进步了心情怎么样?此时你最想说什么？4.你要是大徒弟，此时心情怎么样？最想说的是什么？5.如果你是师傅，你会对大徒弟说什么呢？二、学习课文，了解法国著名物理学家安培。学习并讨论问题：1.安培为什么会闹出“安培先生不在家”的笑话？我们应该从这个故事中学习安培的一种什么精神？2.大家议一议，痴迷和执着对于创新很重要吗？为什么？三、教师通过名人成名的故事向学生阐释专心致志的重要：1.从前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。 姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。2. 牛顿的天赋并没有明显的超人之处，然而他特别勤奋学习，学习和研究都专心致志，简直到了入迷的地步。他常常一连几个星期都留在实验室里，直到实验完成。有一次，他迷着搞实验，竟把手表当鸡蛋放到锅里去煮。又有一次，牛顿的朋友来看他，他把饭菜摆到桌上后，又一头钻进了实验室。这个朋友等得不耐烦了，就先吃起来，吃过后没有告辞就走了。牛顿做完实验后出来，一看桌上的盘碟，自言自语的笑着说：“我还以为没吃饭呢，原来已经吃过了！”说着又走进实验室去了。3. 著名的数学家阿基米德，在罗马军队进攻叙拉古斯国时，他运用自己的智慧帮助守城。他设计制造的滑轮铁链的抓钩，把罗马船队的船只一条条抓到半空中摔下来，跌的粉碎。 阿基米德的智慧使叙拉古斯城陷落推迟了三年。后来，同于城里的人疏忽大意，放松了警惕，罗马军队乘机悄悄翻过城墙，打开了城门。敌人冲进城，喊杀之声惊天动地。阿基米德没有逃，他的研究工作还没做完，坐在那里专心致志地画圆圈，计算着深奥的数学问题。一个喝得醉醺醺的罗马士兵持刀向他奔来时，阿基米德这才抬起头来说：“我的朋友，在你杀死我以前，让我先画完这个圈圈吧。”可是，那个罗马士兵根本不管，举刀向他砍去。老数学家躺在血泊里，最后用微弱的声音说：“好吧，你们夺去了我的身体，可是我将带走我的心”.4.陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。有一次，他正在看书时，妈妈端来一盘饼和一碗芝麻酱，叫他蘸着吃。陈毅的书桌上有一个大墨盒，因为每天都要用，所以墨盒经常是开着的。陈毅一边看书，一边吃饼，不知不觉中，竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得还挺香的。妈妈走进屋里，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫起来：“你在吃什么？”这时，陈毅才发现自己蘸的不是芝麻酱，而是墨水。妈妈一边责怪他，一边心疼得拉他去漱口。陈毅笑着说：“没关系！吃点墨水好啊！我肚子里的墨水还太少了呢！”第十课巧算地图面积教案【教学目的】1通过学习，让学生知道计算不规则图形面积的方法还可以用 “称”。2培养学生动手实践和开拓思维的能力。3培养学生通过用问题转换的方法，解决生活中的问题。【教学重点】培养学生通过用问题转换的方法，解决生活中的问题。【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入1同学们，都会计算那些图形的面积？（正方形、长方形、圆）2.同学们都是用什么方法计算出来的？（面积公式）3以上同学们计算的图形都是规则图形，都能通过面积公式计算出他们的面积，那么，如果遇到不规则图形，你用什么方法来计算他们的面积呢？二、新授1自读课文，从课文中找出计算不规则图形的计算方法。2教师提出要求：（1）为什么说“称” 地图面积的办法巧？这种方法巧在哪里？（2）同学之间进行讨论、归纳总结。3全班汇报各组交流情况。这位木匠想出的妙法是：先精选一块重量、密度、厚度均匀的木板，把不规则地图剪贴在木板上，再分别把这些图锯下来，然后用秤称出它们各自的总重量和一平方厘米木板的重量。这样，用每块木板的总重量除以每平方厘米木板的重量，就可得出这张图形的面积是多少平方厘米，再按照比例尺就可以算出它的实际面积了。三、动手实践1.小组根据课本中的方法，亲自动手测量我们中国的面积。2.全员参与，每个同学都要掌握通过“称”地图的方法来测量我们国家的面积。3.学生总结。用天平称出纸板的质量，比如100g。再用这个纸板剪出中国地图的轮廓，称出这个轮廓的质量，比如是50g，那么地图的面积就是50平方厘米了，然后乘以地图的刻度值，就可以算出对应的面积了。四、教师总结这种“称法”在当时可算是一种比较精确而又简便的好方法。今天同学们学习了这种方法，可以把它用到日常生活中去，可以用这种方法代替另一种方法来解决问题。五、布置作业类似“用秤称地图面积”的这种用一种方法代替另一种方法来解决问题的方法，在我们日常生活中经常用到。课后大家议一议，我们生活中的哪些问题还用到这一方法？这是一种什么方法？第十一课 广泛的用途教案【教学目标】 1. 通过学习让学生理解生活中的物品都有广泛的用途。2. 让学生懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发现、有所创造。【教学重点】 发现事物的广泛用途【教学时间】一课时。 【教学过程】谈话导入：同学们，你知道吗，你们每天戴的红领巾用途可广泛了，你想知道吗？让我们一起来看一看吧。学生看书，并且讨论红领巾还有哪些用途？学生热情讨论：教师总结：同学们，我们身边的事物都有非常多的用途，只不过我们没有发现罢了。你知道你每天都用的铅笔除了写字还有别的用途吗?学生讨论铅笔的广泛用途：学生1：用铅笔按按钮、挠痒痒学生2：用铅笔作把手来提购物袋学生3：贴邮票时用钢笔擀平学生4：用铅笔作书签教师让学生代表发言。课件展示盐的广泛用途1. 茶垢去除法