语文人教版二年级下册《丑小鸭》第一课时

丑小鸭（一课时） 方城小学 高乐教学目标：1. 学会本课要求的认读、写字。2. 感受丑小鸭的丑，天鹅的美丽。朗读体会。3. 根据课文语用点进行说话训练。教学过程：1、 童话导入（1） 猜童话：1. 同学们，你们喜欢听童话故事吗？每个动人的故事，都会有让人难忘的形象深深的留在我们的脑海中，请大家来看一看这些童话故事，你能大声的说出他们的名字吗？（课件出示图片，学生回答）你们真棒！看来小朋友们都是爱读书的好孩子。2. 介绍作者安徒生这些故事的作者是安徒生，看了安徒生的介绍，同学们得到了什么信息？（二）揭题：1.童话，就像一盏灯，点亮了安徒生的一生，也点亮了我们的心，今天，我们就一起走进安徒生创作的童话故事（齐读）丑小鸭2.板书课题，学生书空，齐读课题。板书：丑小鸭指导“鸭”字的书写：注意看老师写“鸭”字，左边是一个“甲”，要写得小一点；右边是“鸟”字旁，比“甲”要写得稍微大一些，鸟的最后一横要伸进“甲”字里，这样左后两部分就亲亲热热地靠在一起了。3.白天鹅。通过预习，请你告诉老师，这只丑小鸭最后变成了什么？板书：白天鹅指导“鹅”字的书写2、 集中识字过渡：现在请大家捧起书，自由朗读课文。请注意读准字音，读通句子。（1） 正音老师要检查一下大家的预习情况：1. 读准字音出示词语一：欺负 篱笆 剩下（轻声）同学们你们发现了什么？指导学生读好轻声出示词语二：讨厌 讥笑 孤单 （与心理有关）出示词语三：暖烘烘 冻僵（与温度有关）出示词语四: 卧在 裂开 幸亏 芦苇 词义 近义词 反义词的展开？2. 去拼音检查认读情况3. 认字（字形）左右结构 烘 卧 剩 裂 欺 讨 讥 僵 上下结构 负 笆 苇 亏 厌小朋友有什么好办法记住这些字呢？（加一加 减一减 形声字）3、 鸭妈妈的期待（1自然段）过渡：鸭妈妈的图片展示。1. 请同学用自己的话告诉老师，鸭妈妈正在干什么？2. 课文里是怎么说的？（范读）请两位。点评：读准字音:你把刚才学过的字音读得非常准确。 读出情感：嗯，这是一只高兴的鸭妈妈。因为很快就要和孩子们见面啦。 嗯，这是一只充满期待的鸭妈妈。3.齐读第一自然段。（我们来学习这两位小老师，把鸭妈妈的期待与高兴读出来。）4、 感受丑小鸭“丑”（2自然段）过渡：鸭妈妈终于等来的她的孩子们。可是有个孩子比较特别，他叫丑小鸭。老师有点好奇，他为什么叫“丑小鸭”呢？预设：因为他的样子丑，所以叫他“丑小鸭”。（1） 样子丑过渡：找一找：请大家拿起笔和尺子，用横线画出课文中写丑小鸭丑的句子。（校对）出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。1. 叠词的学习和运用。（1） 找出句子的特点。大家发现这句话中的形容词有什么特点吗？A形容词放在了后面。正常的顺序是：他有着灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子，大家都叫他“丑小鸭”。如果我们把形容词放在后面我们要怎么读呢？B形容词用了叠词。出示句子：他的毛灰的，嘴巴大的，身子瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 。我们越读越有味道，你发现了什么秘密？这就是叠词带来的味道。2. 学法指导。（1）说一说。读完这个句子，请你用自己的话来说一说丑小鸭丑在哪里呢？（演绎，归纳）又大又丑：这是一只（ ）的小鸭子。（2）想一想。过渡：丑小鸭长得这么丑，其它的小鸭子又长什么样呢？(运用叠词)A对比感受小鸭子的毛灰灰的， 其他鸭子的毛（黄黄）的，身子瘦瘦的， 身子（绒绒）的，嘴巴大大的。 嘴巴（扁扁）的， 又大又丑！ （可爱）极了！师导读：小鸭子的毛-而丑小鸭的毛-B想一想如果你是丑小鸭，你会怎么想的呢？（提醒：难过、自卑、不甘）（3） 读一读。请读出你的体会。3. 小结：从同学们的朗读中老师感受到了这只“又大又丑”的小鸭子内心是难过、伤心、自卑。 回顾：我们刚才是怎么一步一步走入丑小鸭的内心世界的呢？1. 找一找。2. 说一说。3. 想一想。4. 读一读。5、 感受白天鹅“美”（7自然段）过渡：接下来让我们用同样方法走进白天鹅的世界。1.指导方法：找一找描写白天鹅的句子；说一说白天鹅美在哪里；想一想白天鹅的感受；最后请用朗读体现出来。2.找一找，说一说。（1）请同学们快速找出白天鹅样子的句子，划起来，告诉老师。请同学告诉答案。示范读。（读通句子）出示句子：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。齐读。（读通句子）（2） 请你们用自己的话说一说，天鹅美在哪里呢？ 所以，这是一只（ ）的白天鹅。读出美丽。是啊，那羽毛像雪一样白，真叫人喜欢，那长长的脖子弯曲着，跟身体相连，多么美丽。请你用朗读来告诉大家，这是一只美丽的白天鹅。多美呀，听你的朗读，我仿佛看见了一只雪白美丽的天鹅。3.想一想，读一读。过渡：接下来，同学们多读几遍这个句子，如果自己就是白天鹅，你会怎么想些什么呢？并试着用把这种感觉朗读出来。（自信，惊讶，不敢相信）示范读，齐读。读出自信。这么美的白天鹅小时候是一只“又大又丑”的丑小鸭，是不自信的丑小鸭。他看到现在自己的样子，他还会很自卑、难过吗？他会自信、开心、自豪、骄傲。（指名读）请你来读一读。好！你读得多自信呀！真是一只自信的天鹅。我们一起齐读。读出天鹅的美丽和自信。4. 感受美丑，惊叹蜕变过渡：从同学们的汇报和朗读中，老师觉得你们就是那一只洁白美丽的天鹅。可是，请你们别忘了，自己原来是这样一只丑小鸭。（齐读）但是，现在的自己竟然这样的美丽。（齐读）难怪，丑小鸭发出这样的惊叹：出示句子：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（范读，齐读）6、 写字指导现在请同学们，自己动手写一写鸭和鹅字。这次希