15一路花香第二课时导学案.doc

15一路花香（第二课时）教学内容：15一路花香教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意，明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己。 2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。 学生活动单教师导学案【活动方案】 活动一：速读文本，感知感情变化1快速读全文，画出描写破水罐感情变化的词语。2. 组内交流，将最佳表述写在小黑板上。3. 各组展示汇报。活动二：精读文本，体会感情变化1. 轻声读课文练习朗读体现破水罐感情变化的句子，思考：三次感情变化时，破水罐会怎么想的？是（或会）怎样说？文中“美好的景象”指什么？请把联想到的美景用生动、具体的语言描述出来。2组内分角色读破水罐与挑水工的对话。3. 小组派代表汇报学习成果，带着体会分角色读好破水罐与挑水工的对话。活动三：研读挑水工的话，明白故事寓意1.反复朗读第3自然段中挑水工的话。说说挑水工其实想告诉破水罐什么？知道了自己作用的破水罐，此时心情如何？它可能会说什么呢？2.故事中的人物，你喜欢或不喜欢谁？说明原因。3.组内交流、探讨。 4.展示小组学习的收获，做一回循循善诱的挑水工读好挑水工的话。 检测反馈：1.读一读。（1） 欣赏自我 也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不可卑，做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏欣赏自己，你会发现：天空一样高远，大地一样广大，自己与别人一样活法。走向实现，走向超越，全靠自我！走向成功，走向辉煌，全靠自我！（2） 名人名言一个人的价值在于他的才华，而不在于他的衣饰。 雨果先相信自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫2写一写。在现实生活中，也许，你或他曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你或他曾为没有出色的成绩而伤心；也许那么，读了这个故事，你想对自己或他说些什么？把你想说的话写下来吧！ 一、读课文题目，想“一路花香”出示课题，齐读：一路花香1你的脑海里出现了怎样的美景？2这一路芳香，能给人带来什么？再次读题。 （这条花香四溢的小路上曾经发生过一位挑水工和他的两只小水罐的故事，请你读读课文第一段，看看两只小水罐有什么特点。）二、学习第一段 1、自由读。 2、交流： 完好的水罐 总能把水满满地运到主人的家。 破损的水罐 到达目的地时，里面只剩下半罐水了。 3、指导读好两句话。（完好水罐的自豪；破损水罐的内疚。）4、板书：裂缝 （过渡：因为这条裂缝，这只小水罐内心的情感也一直在变化着。）三活动：活动一：速读文本，感知感情变化板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心理解“惭愧”（ 因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。） “十分惭愧”（非常不安。）活动二：活动二：精读文本，体会感情变化（一）体会惭愧：1、 因为有条裂缝，每次只能运半罐水，所以这只小水罐内心充满不安、内疚。假如你就是那只有裂缝的小水罐，你此刻会想些什么？ （学生自由回答。） 2、所以，这只小水罐对挑水工说：“我想向你道歉。”（1）这句话是怎么说的？ 课件点出（小声 充满歉意） 指名读。“为什么呢？” 学生接读：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”（2）、出示对话部分，指导朗读。 （这是小水罐和挑水工的一段对话，老师发觉给出提示语读起来就容易多了，我们一起来给对话加提示语。） A当小水罐小声又充满歉意地说：“我想向你道歉。”的时候，挑水工说：“为什么呢？”你觉得挑水工是什么语气？（奇怪 亲切）B那破水罐的回答又是什么语气呢？（伤心 内疚） C挑水工的话呢？（笑着 高声） 同桌练读。指名读。师生共读。 （二）感受快乐这只小水罐接受了挑水工的建议，上山时它看到（课件出示一路花香图） 指名回答：看到了看到了看到了 、这美丽的景象使它感受到了一丝快乐，快乐多吗？（一丝）到了小路的尽头，小水罐仍然伤心，因为他又漏掉了一半的水。面对仍然伤心的小水罐，挑水工说了一段意味深长的话。 活动三：研读挑水工的话，明白故事寓意1、自学、合作。2、交流：（1）挑水工其实想告诉破水罐什么？（只长在 早知道 利用 常摘下 哪能欣赏）（2）破水罐知道了自己的作用，此时心情如何？它可能会说什么呢？（3）能做回循循善诱的挑水工，读好这段话吗 ？（4）指名读、齐读。 3对挑水工，你有什么想说的吗？（学生自由发言。）两年来，挑水工为什么不把破水罐换掉？（破水罐还可以有利用的价值，挑水工很巧妙地利用了破水罐的缺点，破水罐能让一路花香，能让过路的人，让挑水工自己，让主人每天欣赏到美丽的鲜花，也让大自然变得更美，让这个世界变得更美好。）过渡：他用自己的智慧和爱化裂缝为美丽，留下了这一路花香。4哪些人感受到了这一路花香？路人、主人（1）路人、主人 （2）小水罐。（从这一路花香里感受到了自信，不再自卑。这只有裂缝的水罐对挑水工说：“ ，当它来到小路边时， 。 。 （3）我们自己。（学会关爱 学会宽容 学会正视自己的缺陷 学会智慧解决问题）A结合事例谈想法：我喜欢音乐，上学时选修了钢琴，学了两年钢琴，后来因为手太小。八度音够不着，很多好听的有八度音符的曲子，我都弹不起来，那时候我天天压、撑我的手指，可是已经长定型了，没有多大用。于是我就想放弃了，这时，我的老师对我说：“你虽然手小，但经过我的观察，你的手指头非常灵活，比其他任何一个同学都强。”听老师这么一说，我又有了自信，又坚持学了下来。在毕业典礼音乐会上，我参加了由“钢琴独奏”表演，还到镇江艺术馆去演出，我在学校组织的打字比赛中，因为手指活动灵巧又迅速，飞舞在键盘上，取得了打字比赛一等奖。看，我的缺点成了我的特点，这一直让我感到自豪。我的老师就像一位挑水工B 举例劝说：李明同学学习成绩优秀，爱好体育，但是他五音不全，总也学不会唱五线谱，他很自卑 你想对他说什么?C其实，我们每个人身上都有优点，也有缺点，我们怎么对待自身的缺点呢？（想办法把自己的缺点转化成有利于自己的一面，变成特点。正确认识、看待自己扬长避短避开自己的短处，发扬自己的长处）我们要学会正确看待自己，学会欣赏自己，读读小诗欣赏自己和名人名言。 5故事中的人物，你喜欢或不喜欢谁？说明原因。挑水工 好水罐 破水罐好水罐：骄傲 你是怎么理解的？（自豪）巧妙地利用了破水罐的缺点，发挥了它的作用。这个人是谁？（挑水工）四、谈读后感想，悟“寓言道理”1这是一则给人智慧的寓言故事，你从这个故事中读懂了什么？2学生说，教师不时小结，可以从以下几个方面总结。（1）世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，（2）我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，（3）我们只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用（4）正确地看待自己。 总结：同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要正确看待自己，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。板书设计：完好的水罐 骄傲 （自豪） 破损的水罐 惭愧 （自卑） 挑水工 智慧教学反思：一路花香是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。一开始我读到这个故事时，就挺喜欢的。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。在教学这一课时，我采用以下两种方法帮助学生感悟课文。一、读中感悟，体验情感“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”感悟的过程也是读书活动的过程，课堂中读书的时间占了很多，从初读读正确读流利开始，再精读课文角色的对话，要求读出味来，最后再品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。整个过程学生都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。二、填补空白，展开想象如何让学生真正体会到破水罐的价值呢？为此，我引导学生对课文中的一处进行想象说话。挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。此处是一个非常好的想象说话的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，又会有怎样的想法呢？引导学生对此处进行说话，就是学生对课文寓意的理解，