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文档简介

探究空气的成分教学设计【教学目标】一、知识与技能1、能用简单的实验操作证明空气的真实存在2、能采集空气样品3、了解空气的成分及主要气体的含量二、过程与方法1、通过实验，探究空气的成分2、能正确填写实验报告三、情感态度与价值观 能从空气的发现史中，特别是稀有气体-氩的发现中体会到：任何事情的成功都离不开细心，只要用心去观察，任何人都有可能成为一名发明家【教学重点】空气中氧气含量的测定【教学难点】水被吸入瓶内的原因【课前准备】1、搜索空气成分的发现简史，并了解有关的化学家：拉瓦锡、舍勒等 2、准备好有关本节课的一些实验用品【教学过程】学习课题教师活动学生活动教学意图1、课题的引入现在请大家观看几张图片我们有如此美丽的家园。试想一下如果没有空气，在如此美丽的家园中生活的人类、动物、植物，他们将怎么样？观看图片通过对美好环境的欣赏，把学生引入与人类息息相关的空气2、捕捉空气及采集空气样品空气看不见，摸不着，我们每天都生活在空气的“海洋”中，你能用实验台上的物品捕捉空气吗？如何用一个空的集气瓶去某地采集一瓶空气样品呢？学生思考多种证明及捕捉、采集的方法此问题可激发学生自己动手的实验欲望3、探究空气中氧气的含量空气中氧气的含量多吗？下面我们进行一个实验测定氧气的含量大约占多少。演示实验2-1：空气中氧气体积含量的测定。介绍有关仪器的名称、操作步骤，提醒学生观察有关的实验现象：1、红磷燃烧的主要现象2、打开止水夹后集气瓶中产生的现象3、要求学生填写实验报告学生观察、思考、订论、填写实验报告学生学会了探究问题的过程，学会了实验报告的填写方法4、问题的讨论（1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体（2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？（3）集气瓶中剩余的气体还有氧气吗？（4）打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积五分之一的水？（5）如果在实验过程中发现进入的水量远小于集气瓶容积的五分之一，其原因可能有哪些？（6）你还能设计什么实验来测定空气中氧气的体积含量吗？学生进行思考、分析、讨论设计其它实验可开阔学生的思维能力5、空气的成分及其含量空气中除了含约五分之一的氧气外，那另外五分之四的气体是什么呢？科学家通过多次精确的实验知道了空气的成分及其含量为（体积分数）：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质 0.03%学生应注意这是体积含量，而不是质量含量。此结论会消除了学生的误解，即在空气中氧气的含量最多6、简介空气发现史有关舍勒、拉瓦斯、普利斯特里的资料。特别是稀有气体-氩的发现学生阅读，找出几位科学家的主要贡献氩的发现对学生很有启发意义【板书设计】 第二节 由多种物质组成的空气一、 探究空气的成分实验2-1空气中氧气体积含量的测定（1）点燃磷在空气中燃烧反应文字表达式： 磷 + 氧气 五氧化二磷反应现象：剧烈燃烧，放出大量热，产生黄色火焰，冒出大量白烟，水面
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