一年级下册音乐第五单元五十六朵花2017人教版.doc

第五单元 五十六朵花第一课时 其多列教学目标1、 通过其多列的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。2、 通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。教学重点与难点：1、 引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。2、 用打击乐器为歌曲其多列伴奏。教具准备: 录音带、电子琴、课件、打击乐器。教学过程：一、情景导入1、创设情景，情感铺垫 师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？2、师生互动，探求新知师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放齐多列录音)二、寓教于乐1、 自主学习，感受音乐出示图谱，并播放音乐其多列录音。优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。2、 多次聆听，学习新歌 (1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）（2）、朗读歌词，师生共同分析歌词。（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）3、 演唱歌曲，体验音乐（1）、教师领唱。（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。三、创造表现1、合作探究，创造实践分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。2表演展示，交流评价学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。3、拓展延伸，开阔视野 师：同学们，通过学习其多列这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动） 四、小结 第二课时 欣赏快乐的罗梭教学目标1、欣赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，听辨乐曲的情绪。2、随着音乐律动。教学重点难点：欣赏弹拨乐合奏曲快乐的啰嗦，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪教具准备：电子琴、多媒体教学过程一、模唱练习1=F 2/45 5 3 5 5 3 3 5 5 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 6 6 2 1 6 1 1 6 1、跟老师分句用“la”模唱。2、学生用“la”完整模唱。二、欣赏快乐的罗梭。1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）5、随音乐律动（欣赏第五遍）6、介绍弹拨乐器。三、下课活动请同学们查找有关鄂伦春族的资料。第四课时 勇敢的鄂伦春。教学目标1、认知渐强和渐弱记号，能正确运用在歌曲演唱当中。能用打击乐器为歌曲简单伴奏，并能自编律动表现歌曲情绪和意境。2、巩固 “do”、“re”、“mi”、“sol”、“la”五个音，将唱名当歌词演唱，逐步建立唱名和简谱的关联感。3、通过歌曲的学习，了解我国的少数民族和他们的音乐，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，增强民族意识和爱国主义情操。教学重点：结合歌曲，在实践中体验和感受渐强和渐弱记号。尝试用优美、流畅的声音来演唱歌曲。教学难点：运用打击乐器为歌曲伴奏，并能配合自编律动表现歌曲。教学准备：电子琴、课件、打击乐器、卡片教学过程：一、组织教学练声-（选取歌曲的旋律小节并加入强弱变化）二、新课导入1、师：知道我们国家一共有多少个民族吗？那说说看，你记得哪些民族？（生答）今天，老师也为大家带来一个少数民族，让我们一起来了解一下这个民族，它叫“鄂伦春族”，让老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。（课件展示，边看边让学生用语言描述看到了什么，想到了什么）2、师：我们除了要了解关于鄂伦春的风土人情之外今天老师还为大家带来了一首好听的鄂伦春民歌-勇敢的鄂伦春。 三、引导聆听1、播放录音，初听歌曲给你什么样印象？（关注音乐要素之速度、节拍、情感）2、看课本40页图片，说一说他们服饰特点，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、护山林的神圣职责。四、学习歌曲1、听第二遍音乐。带着刚才你标记的地方再听一遍音乐，记下你最喜欢哪一句或者你印象最深的一句，试着唱出来。并感受你刚才画的标记在音乐当中是如何表现的（请个别学生示范）2、试着把歌曲的简谱唱一唱。3、观察歌曲节奏，并为节奏编律动！4、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？分角色、接龙学唱歌曲（结合音乐标记演唱，解决教学重点，问题乐句及时纠正指导）五、探究创编1、同学们唱得这么好，看来大家把歌曲学的差不多了，我想问问，除了我们刚才用的声音，如果给你选择一样乐器，你会选择用什么打击乐器来模仿马蹄声？为什么呢？（双响筒、串铃）你还会模仿骑马的动作吗？谁来试试？2、给孩子们三五分钟时间自由练习并合作展示。六、课堂小结第五课时 保护小羊教学目标1. 通过保护小羊音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的内涵，能用歌声把故事表演出来。2. 巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲保护小羊。3. 通过保护小羊音乐故事的角色扮演，学生在情境中表演，感受参与演出短小情景剧的快乐，在合作中树立团结一心、互相帮助、战胜困难的信心。教学重、难点1. 掌握三种节奏型，学唱歌曲保护小羊，合作扮演角色，表现歌曲内容。2. 了解这首歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。教学过程一、说一说1. 聆听歌曲保护小羊，说说听到的歌曲内容。2. 说说“羊”。师：你觉得小羊是一种什么样的动物呢？学生回答。二、讲一讲师：同学们知道的还真不少啊，老师也没闲着，在课前准备了一个小羊的故事，现在正想讲给大家听呢！1. 第一幅图（保护小羊图一）出示节奏，并用手拍打。节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X |2. 第二幅图（保护小羊图二）学生模仿小羊的求救声。节奏练习：2/4 X. X | X X | X X | X 0 |掌握附点节奏的读法，前长后短。3. 第三幅图（保护小羊图三）。师：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八方赶过来营救。都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？（学生讲述。）4. 第四幅图（保护小羊图四）。师：在大家齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和朋友们尽情地欢笑起来。 学生模仿小羊的欢笑声。节奏练习：2/4 X X X | X X | X X X | X X | X. X | X X | X X | X - |三、唱一唱1. 节奏组合练习 。2. 学唱歌谱 。3. 听赏歌曲。（1）师：我们一起来听听云南傈僳族小朋友唱的这首歌曲吧。（2）再次聆听歌曲，说说歌曲的情绪、速度、力度。（3）第三次听歌曲。4. 学唱歌曲（保护小羊歌曲学习）。（1）学生找出较难的句子，教师先引导学生朗读，掌握节奏，然后学唱。（2）听琴声跟唱歌曲。5. 采用多种形式演唱歌曲。（1）师生接唱；同学之间接唱。（2）指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲。四、演一演1. 教师指导学生练习各种动物的动作。2. 找学生分角色表演。五、课堂小结第六课时 乃哟乃教学目标：1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。能认唱音符do、mi、sol。2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲乃哟乃，在音乐活动中培养团结合作的精神。3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学重点、难点： 能认唱音符do、mi、sol。教学准备： 电子琴、音乐课件、有do、mi、sol音的三个碗教学过程：一、组织教学A、师生合着乃哟乃伴奏做着律动进教室。B、用音乐语言相互问好。二、激趣导入（1）导入。（课件出示中国地图）师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？（2）欣赏图片感受土家风情。一边点击课件一边讲解一边放着乃哟乃的伴奏音乐三、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲乃哟乃的音乐特点。1、点击课件乃哟乃歌谱2、 师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。4、找重复音符组合。师：“请小朋友们看看在乃哟乃歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。5、师生接龙唱谱。 师：“土家族人用简单的“DO、MI、SOL” 三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”（聪明）还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。看！ 6、播放碗盆交响课件视频。今天，老师把生活中的碗筷带到了课堂上，我们听听！7、师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点？ 师|：你们知道 吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？8、师按高低敲击碗，让生听唱并空手模仿敲击。9、师生合奏