六年级下册英语教案1.2 What do you want to eat？外研社 一起 .doc

Module1Unit2What do you want to eat?一、教学内容分析本课主要内容是英语（新标准）（一年级起点）六年级下册第1模块第2单元中的对话材料。这一部分主要是Lingling和她的爸爸去快餐店点餐时的对话。这课内容是基于第1模块第1单元学习的基础之上，对西方的快餐及如何点餐进一步学习。对话内容虽然比较简单，但它却让学生对英美快餐文化的体验和学习有更深入的理解。二、教学目标知识与技能（aimsonknowledge）：学习有关快餐的词汇，及点餐时的用语。Hamburger、hotdog、icecream、milk、cola、cheeseetc.过程与方法（aimsonability）：掌握有关快餐的词汇及点餐时的常用语；能够用准确的语音，语调朗读，掌握阅读技巧；能够在生活中运用如何用英语点餐。Learnthewordsaboutfastfoodandtheexpressionshowtoorderfood.Readincorrecttone,stressandskills.OrderfoodinEnglish.情感态度与价值感（aimsonemotion）:了解西方快餐文化，包容并欣赏不同的饮食习惯和饮食文化。Gettoknowwesternfastfoodacceptdifferentfoodculture.三、学习者特征分析经过平时教学中对学生们的观察，我发现这个班孩子们英语学习基础还是比较扎实的。他们学习积极性高，初步养成了良好的预习、做笔记的好习惯；掌握了较好的自学、合作学习的英语学习方法，并且能够独立进行简单的英语阅读和练习。不过，很多学生口头表达能力相对较弱，口语方面还需要进一步练习和提高。四、教学策略选择与设计首先，本着趣味性原则，既提高学生学习热情，活跃课堂气氛，又让学生能巩固所学词汇，我设计了Guessinggame.让学生看图片的一部分，然后猜出该单词。另外，为了让单词和句型相结合，又设计了chant环节。让学生跟着韵律进行单词和句型的操练。这样既有趣，又便于记忆。最后，本着应用性原则，在后面的巩固环节，我设计了让学生小组表演环节。让学生模拟实际生活进行在快餐店点餐的对话表演。五、教学重点及难点1学习并掌握有关快餐的食物。（Learnthewordsaboutfastfood.）2 掌握并运用点餐时的常用语。（Learntousetheexpressionswhenorderingfood.）六、教学过程1.GreetSs.1、Greettheteacher.2、Thinkandanswerthe通过问候学生，提问，让学生思考自己的日常饮食，从而导入西方快餐的学习。2.AskSs“Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?”3.EncourageSstoanswerthequestions.questions.1、Showthepicturesaboutdifferentfoodanddrink.2、Teachthewords.1Lookatthepictures.2.Learnthewords以学生喜欢的卡通图片引出了新单词，而且有所拓展，利于学生记忆。1、 Showapartofthepictures.2、AskSstoguessthewords.1、Guessthewords.2、Readthewords.让学生看图猜测单词并大声朗读，从而巩固词汇的学习。1、 Showthechant.2、 Chantwiththerhythm.3、 AskSstolistenandchantaftertheexample.1、Listenandchantaftertheteacher.2、Changesomewordsandchantbythemselves.让学生听并感受韵律，然后带入自己喜欢的词汇进行改编。这样既把词汇和句型进行了整合练习，又提高了学习热情，活跃了课堂氛围。1、Showthepictureandasksomequestions.Q1.WhereareLinglingandherDad?Q2.Whatdotheywanttoeat?2、Playtheflash.3、AskSstolistenandanswerthequestions.4.Playtheflash,askSstoreaditaftertheflash.5.AskSstoreadthedialogueintheirfavouriteways.1Readthequestions.2Listenandthink.3.Readandanswerthequestions.4Readthedialogueintheirfavouriteways.阅读是输入的重要手段；但在阅读之前，要先提出问题，让学生带着问题去听。这样才能做到有的放矢。另外，要鼓励学生以各种形式去读。1. Showtheunfinisheddialogue.2.AskSstofinishitinpairs.1.Readtheunfinisheddialogue.2.Finishitinpairs.将写作与阅读练习相结合。AskSstoactthedialogueout.Actoutthedialogueinpairs.学以致用。让学生模拟生活场景，表演点餐情景，巩固所学内容。七、教学评价设计请同学们对