语文人教版三年级下册《可贵的沉默》

17可贵的沉默教学设计教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文；体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。过程与方法：抓重点词句，通过联系上下文和有感情地朗读，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。情感态度价值观：懂得用实际行动回报父母的爱，学会理解和关爱别人。教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学准备多媒体课件教学过程一、揭示课题，引导质疑1、今天我们继续学习17课可贵的沉默。板书课题，指导写好“贵、默”，学生齐读，指导读好课题。2、沉默是指什么？再读课题，你有什么问题要问吗？带着“为什么说沉默是可贵的？”这个问题走进课文。二、精读课文，深入体会1课件出示第二幅插图，指导学生仔细观察画面，从文中找出描写孩子们沉默的句子。这幅画面描绘的是同学们沉默的场景，当老师问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”孩子们的表现是什么？当老师又问：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”孩子们又是怎样的表现？2、 理解“寂然无声”，切入课文的学习。什么是“寂然无声”，理解词语有一个重要的方法，那就是联系上下文，谁能快速找出含有“寂然无声”的句子读一读。结合上下问说说“寂然无声”的意思。我们还可以通过找近义词的方法来理解词语，请大家迅速读一读第12自然段，找出和寂然无声意思相近的词语。教师和学生合作读，再次感悟孩子们的沉默。想象说话：“没有人举手”是因为_。“没有人说话”是因为_。三、细读课文，体味情感1、 说到爸爸妈妈的生日，孩子们沉默了，教室里寂然无声，很安静，可是之前，教室里的情景却与之截然相反，请大家用喜欢的方式读一读课文第19自然段，想想可以用哪个词来概括教室里的情景。2、 是什么问题让教室里出现了如此热闹的情景？你从哪些句子中感受到了教室里的热闹气氛？3、 课件出示：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。哪些词语是写人物的神态？谁来做做神气十足的样子？能把神气劲儿读出来吗？用动作解释一下“左顾右盼”的意思。指导同学们一起读这句话，要带着神气十足的样子、左顾右盼的动作。指名表演读，引导学生评价朗读。相机指导：抓住关键词语能够帮助我们更好地体会句子的含义以及表达的感情。4、同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸、妈妈为你祝贺吗？看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。怎样才能把这些句子读好呢？教师配合学生读第九自然段，读出孩子们高兴、激动的心情。注意六个“越”字，自己放声读读，你感受到了什么？从孩子们的表现可以看出兴奋背后隐藏着父母无尽的爱，体会文中省略号的用意。5、激情渲染，说到自己的生日，孩子们一脸的兴奋，可是当说到爸爸妈妈的生日时，他们沉默了，你能体会到他们此时的心情怎样？四、品味两个热闹的不同滋味，理解沉默的可贵。1、课件出示：沉默了足足一分钟，“足足一分钟”表明什么？在这一分钟里，他们可能在想什么？闭上眼，给你一分钟思考的时间。同学们，在这一分钟的沉默中你们认识到了自己的不足，也懂得了要感恩父母、回报父母，难怪说这是可贵的沉默。2、 课件出示：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。多么可贵的沉默呀，一分钟的沉默让作者找到了蕴藏在孩子心灵心灵深处的、极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？3、 出出主意，怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？和同桌说一说。相机理解“七嘴八舌”。4、 理解两个“热闹”。沉默之后的教室又恢复了热闹，只是和沉默前的热闹已经不一样了。为什么与前面的热闹不同？沉默前，孩子们 沉默后，孩子们5、 说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱？齐读第十六自然段，感受孩子们对父母的爱。6、总结：也正如文中老师所说的，无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”五、总结全文，点明主题1、课文读到这里，相信同学们也一定懂得了要感受爱，更要回报爱。你能联系上下文试着补充句子。2、教师总结：这一分钟的沉默，使孩子们懂得了用自己的行动来回报父母；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。3、齐读课题，升华情感六、拓展延伸1、学完了可贵的沉默，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。此刻，你最想对父母说些什么呢？拿起手中的笔，尽情抒发自己的情感吧！配乐，学生写好后交流。2、同学们，爱是永恒的，爱也是相