29盲孩子和他的影子

七年级语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：谢海峰 教务处盖章：授课年级七年级学科语文课题29、盲孩子和他的影子任课教师课型问题生成课、问题解决课课时二课时授课时间教材分析文中从“影子”、“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出“大家都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好”这个主题。学生分析对于七年级的学生来说，他们已经接触了一定量的童话作品，具备了理解同体裁文章内容、感知文章深意的基本能力，加之文章本身的地位使然（自读课文），因此对教学目标的定位不是太高，让学生学会感情朗读，真实体会文章用意即可。设计理念学习本课，主要采用自主、合作、探究的方法，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读的主要手段，让学生在读中感悟，读中理解，在读中受到启迪。教学目标一、知识与技能：、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语；、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。二、过程与方法：培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力；三、情感、态度与价值观：呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。重点难点重点：探究盲孩子的心理变化，并理解这变化产生的原因；难点：引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。关键问题1、请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。2、盲孩子原来的生活是怎么样的？影子给他带来了什么？3、盲孩子在风雨的困境中，萤火虫给了他哪些帮助？4、孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？教学准备1、教师：导读单、训练拓展单。（后附）2、学生：课前进行结构化预习。教 学 过 程 设 计课时第一课时课型问题生成课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入新课二、检查反馈三、指导朗读3分钟7分钟10分钟激趣导入新课。检查导读单完成情况。快速阅读全文，帅选关键信息，理解课文内容。有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。这河叫爱河，这海叫心海。是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习盲孩子和他的影子。（板书课题和作者）1、听取组长的汇报。2、抽查。3、指导解决存在问题。教师播放示范朗读磁带，学生听读，初步感知文意。仔细聆听，进入创设意境。1、各小组长汇报本组完成情况。2、学生纠错。学生分角色朗读课文，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话，让故事活在学生心里。四、问题生成五、课堂总结20分钟5分钟整理预习过程中的疑难和疑问，生成问题。总结归纳本课时知识点。指导各小组整理、归纳，生成问题。教师引导学生归纳整理。生成有价值的问题。整理本课知识点。课时第二课时课型问题解决课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、合作探究二、展示评价15分钟15分钟探究生成的问题。小组展示讨论结果，师生评价。指导学生小组就生成的问题展开深入讨论。指导学生展示交流，并作出评价。2子原来生活在没有光亮、没有色彩的黑暗世界里，他的日子过得很寂寞。影子给他带来了快乐、友情和温暖，日子过得很快乐。4、孩子心情变化的语句有：“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”“他看见了周围的一切！”小组成员明确分工，深入讨论，广泛交流，达成共识。1、小组代表板书、讲解本组讨论结果。2、认真记好笔记，质疑、评价。三、训练巩固四、总结反思五、布置作业10分钟5分钟课堂训练，巩固所学知识。教师进行总结。完成拓展单巡视、指导学生完成训练单并做出评价。这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！提出具体要求