英语人教版七年级上册Unit 2 This is my sister 2A.doc

教学设计Go For It!七年级上册Unit 2 This is my sister.沧州市黄骅市羊二庄镇中学 张国珍1、 教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。(三)教学重点、难点本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。二、教学目标 (一)语言知识1、词汇 略2、语法 一般名词的单数、复数形式。3、日常交际用语(1) Is this/that your sister/brother? Yes, it is. / No, it isnt.(2) This/That is my friend/brother.(3) These/Those are my friends/brothers.(4) Here is my family photo.(二)语言技能1、能简单的介绍家人和亲属。2、能用一般名词的单、复数进行准确的表达。(三)情感态度1、通过学习介绍家人和亲属，学会与家人、同学、朋友友好相处，并学会礼貌地待人接物。(四)文化意识了解英、汉姓名的差异。(五)学习策略1、指导学生做好预习；2、通过小组讨论等形式，让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。三、教学原则 1、运用“任务型”的教学方法；“在用中学、在做中学”。2、突出交际性、趣味性，注重启发式。教学过程：Period I (1a-2b)教学目标：词汇（关于家庭成员的单词）重点句型：This/That isThese/Those are难点：名词的单复数形式教学步骤：Step 1、 warming-up listento a song -finger family 通过通过歌曲预习文中即将出现的关于家庭成员的新生词。(集中学生的注意力，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，复习前单元的内容，并为引新课作铺垫。)Step2 Presentation & Practice1、听过歌曲之后回忆听到的关于家庭成员的生词。（学生齐声说出歌曲中出现的家庭成员的词，为学习生词做铺垫。）2、利用课件教生词mother、father、parents、grandmother、grandfather、grandparents .brother、sister还让学生观察名词单复数的变化，让学生分组练习读。然后随机用鼠标点出我们家人，让学生迅速说出“mother”、“father”etc.Step3 Teaching new words and new sentences and practice.拿出一张全家福，并问学生“Is this your photo？”学生答：“No, Its your photo”，接着用鼠标点标片中家庭成员，复习新单词：mother、father、parent、grandmother、grandfather、brother、sister在教授过程中，可以让学生猜猜他/她是我什么人，看看学生词汇量如何，并不一味呈现，跟读，引导学生套用句子说出This is your_，That is your _,these are your _, those are my _,3、 把1、2步骤的句型混在一起作操练，先找位学生用身边的实物作个示范，然后同桌练习，注意强调指示代词的应用及名词的单复数变化。（此步骤是本课的难点，不仅讲授this/that，these/those句型，用实物及肢体语言的示范，加上机械操练，一层一层巩固此语法点）Step4、Listening(2a & 2b)屏幕上呈现2b的图片，说：“Dave has a big family，Theyre happy，Listen! What are they talking?”放录音，让学生先完成以下任务。1. How many people are there in the family 2. what are they talking about?（在会读的基础上，检测学生是否对家庭成员的单词与相应的成员的相互匹配的能力及对整体材料的理解能力）。3.然后听听力内容，要求学生听录音，把导学案上相应的空填上，全班一起校对答案。之后齐读听力材料.Li Lan: Cindy, is this your family photo?Cindy: Yes, it is, Li Lan.Li Lan: Are these your parents?Cindy: Yes, they are. This is my mother, Jenny, and this is my father, Tom.Li Lan: Oh, whos she?Cindy: Shes my sister, Mary.Li Lan: Whore they?Cindy: Theyre my grandparents, Linda and Bob.Li Lan: And whos he?Cindy: Hes my brother, Jack.（本环节从听、读、写等方面，全面地检阅学生对本课所教的家庭成员的单词的掌握的好不好，让学生五官并用，循环记忆，强化记忆，达到巧记单词，从而实现下一课时的巧用单词。）Step5、Challenge1. 让学生谈论自己的家人。鼓励学生自由发挥，充实介绍内容,不少于五句话。屏幕上显现句型 Hello !This is my family .This is your_，That is your _,these are your _, those are my _,2. 编对话，你邀请TOm 去你家，向他介绍你的家人。以上练习分组进行,抽签决定每组题号。（通过以上口头、笔头的落实，要求学生（两人一组）用所学内容 family进行谈论，运用This is/These are；That is/Those are句型。这步对学生的综合能力的要求，检验对单词、句型、名词的单复数掌握是否扎实，并有适当的扩散及延伸）。Step 6、consolidationpresent the students compositions and dialogues.抽到1号题的每组派一名组员到黑板前呈现小组讨论的结果给大家，让大伙评价一下他们的成果。抽到2号题的组到前面表演.小组评分。（充分调动学生的积极性及创造力，调用前单元所学的有关name的知识，了解中西方文化，培养学生的欣赏及评价能力。）step7. Summarize1.播放公益广告，找同学配音。（培养学生热爱家人的情感。）2.找学生总结本课所学内容。A. New words and sentences B. Learn how to introduce my family