语文人教版五年级上册《鲸》教学反思.docx

鲸教学反思本节课我上的是鲸的第二课时，这个课时的重点是学习本文的说明方法并试着运用到写作中去。因此我安排了大部分的时间在这两个版块，剩余时间对本节课进行一定的拓展延伸，也就是通过对鲸的现状的了解，激发学生保护大自然的斗志，这个内容在教材资料袋中也有涉及，可见它的重要性。回归课堂教学，优点、缺点均很明显，接下来我将一一进行剖析。一、教学流程思路清晰。课堂伊始，我以第一课时内容导入新课，接下来提醒同学们鲸的体型特点，让大家把注意力放到第一自然段，进而自然地引出第一自然段最明显的几个说明方法。然后通过对须鲸与齿鲸的喜爱原因的陈述，引出本文另一个同学们比较陌生的说明方法分类别。在分别讲解说明方法期间，我通过分析句子让同学们体会说明方法的效果。因为运用对于还是小学生的他们尚有点难度，所以我把练笔环节与讨论环节融合在了一起。接下来我对本文进行拓展延伸，并配以结束语完成了本堂教学。在教学过程中我还穿插了一些过渡句，使整个课堂教学比较流畅。二、构思巧妙。说明文不比小说、散文，它较枯燥、难理解，因此我为了增加课堂中的趣味性，刻意将课文与生活联系在一起。例如“作假设”说明方法的引入，我先让同学们设想自己站在鲸的嘴巴里，然后让他们自己否定这种可能性，我再提出文中的一个词“要是”，顺其自然地引出作假设的说明方法。还有在讲到鲸很大这个环节时，同学们只知道鲸很大，却对鲸到底有多大没有一个清晰的概念。在这里我把鲸的体重与我的体重、把鲸的长度与教室的长度进行比较，学生就有了清晰的认识了。鲸这种海洋生物是同学们从没见过的，所以同学们对于它的一切都是陌生的，但是如果能把它的某些特征与生活实践联系在一起，就会减少同学们学习这篇课文的难度。三、现学现用。众所周知，习作既是语文学科的重点，却也是难点，大多数同学都对写作文存在一种畏惧感，也基本没有将课堂所学运用到习作中去的意识。因此这堂课，在我把所有说明方法讲解完后，我让同学们通过讨论，互相协助着完成学以致用这个任务。猫狗鸡鸭这些动物都是我们班这种身处农村的学生非常熟悉的，再加上通过讨论，又降低了难度，同学们也就没那么畏惧了，同时也一定程度的达到了练笔的目的。四、拓展延伸。本文是一篇非常明显的说明文，简单地对鲸的各方面特征进行描写，在课文中并没有涉及保护鲸之类的文字。但是在资料袋中却有对鲸的现状的分析，因此我选择从这个方面对课文进行拓展延伸，在PPT中插入了一些人类捕杀鲸的图片，刺激同学们的感官，激发他们保护鲸的意识。五、在课堂中老师对学生的回答点评太少。例如我班的学生朗读没有掌握技巧，普遍比较拖沓、缺乏情感，在课堂中我提出来了，但是却并没有示范朗读或是找本班朗读较规范的学生读一遍。在以后的课堂中我会多注意这方面，现场纠正，并且会多给学生练习展示的机会。六、学生回答问题不够积极，老师引导不够。这堂课比较明显的缺点就是学生回答问题不够积极，他们虽已是五年级的学生，但仍然处于小学阶段，因此我认为在以后的教学中我可以采取一些奖励机制激发学生回答问题的兴趣，也可以穿插一些幽默的语言，使课堂氛围不那么紧张，同学们自然就放松了，对回答问题也不那么惧怕了。七、教师没有关注到全体学生。上完课发现，在课堂中老师并没有关注到所有学生，有些同学回答问题很多次，有些同学却一次也没有，这样不利于教师了解全班学生的掌握情况。在以后的课堂中我会改变这种现象，既给成绩优异的学生展示的机会，也让成绩较差的学生勇敢表达自己的观点，训练他