泰戈尔诗三首.docx

泰戈尔诗三首教案 沭阳县十字初级中学 徐建军学习目标1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界。2学习运用想像展现世间挚爱真情的手法。3培养阅读优美诗文的兴趣。定向诱导 每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。 -冰心检查预习1、了解作者本文的作者是 （国籍） ，他是著名诗人、作家、社会活动家。代表作有吉檀迦利、新月集、飞鸟集、园丁集等，其中 、 于1913年获诺贝尔文学奖。诗歌格调清新，具有民族风格，他的创作对印度文学的发展影响很大。2、 给红色字注音lin y n m y 涟 漪 匿 笑 沐 浴 ch q tn 诧 异 栖 息 瞳 仁3、解释下列词语 匿笑： 诧异：栖息：自学探究（一）初读课文：感知形象 自由朗读课文，要求： 课文写的是怎样的孩子和母亲？试着用词语概括一下。 边读边想像，诗句呈现了哪些画面？孩子：天真、活泼、调皮、可爱妈妈：温柔、慈爱画面：温馨（二）再读课文：领悟感情 有味道地朗读课文，感悟：两首诗歌分别表达了什么思想情感？ 提示：把握好语速、语调、语气 、节奏、重音（语速舒缓、语调适中、语气深情而活 三首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情，金色花表现了孩子对妈妈的难舍难分的深厚感情及母子间和谐有趣的生活，榕树表现了孩子对故乡、母亲的思念。（3） 三读课文：融入自我 选择自己喜欢的或感受最深的一首美美地读，将自己的感悟与情感融入其中。（4） 四读课文：欣赏语言 边默读边画出你认为精彩的词语、句子，并细细品味。1、我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响. 动作描写，天真的“捉弄”，生动地表现了妈妈与孩子的深厚感情。2、“你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话对话描写，母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。3、“他呀，他现在是在我的瞳人里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”语言描写，表现孩子和妈妈的灵与肉是不可分割的。解疑 作者把儿童的心理感受写得那么真实可爱，他运用的是什么方法？ 想像 诗人用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活，运用丰富的想像，把儿童的心理感受写得那么真实可爱。拓展延伸 积累关于童年的诗文。小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了,都有无限的本领，要做什么，就做什么,要怎么样，就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 -萧红反馈总结 泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来表达对妈妈的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以去随意变化，那么你想变成什么来表达你对关爱自己人的满怀爱意呢？ 发挥你的想像，模仿告别第3节，再写2个句子，赶快行动吧！ 我要变成 ， ； 我要变成 ， 。 在这三首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想像和纯真的情感，引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，让我们享受着世间母子挚爱真情，同时让我们疲惫的心灵得以休息，复杂的心理得以净化。 教师寄语 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。我们无法挽留住时间匆匆的脚步，美好的童年已离我们而去。但“童心不泯”是一种境界，值得我们用一生去追求。 愿同学们都能永葆一份儿童的纯真，在今后的人生路上与