推敲第2课时.doc

9.推敲（第二课时）教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，并能理清故事脉络，理解“推敲”的含义；能用自己的话比较生动地讲述推敲的故事。2、紧扣关键词句，体会贾岛、韩愈的精神，讲述一个故事，理解一首古诗，品味一段佳话 ，欣赏一种现象。教学过程:一、 概述故事内容1.这节课，我们继续学习，齐读课题。9.推敲。写的谁推敲文字的故事。（贾岛）2.通过上节课的初步学习，我们理清了推敲这件事的起因、经过、结果。抓住这三方面，就能把一个故事的大致情节交待清楚了。谁能试着说一说。要求说通顺，说简洁。（有一天，贾岛访友未遇，留下一首题李凝幽居的诗，第二天，骑着毛驴返回长安的路上反复修改，竟然闯进了韩愈的仪仗队，韩愈帮他一起修改，最终确定了“敲”字为好。）2.大部分写事的文章都可以采用“起因，经过，结果”这种方法理清文章主线，概括主要内容。但是这样讲故事既不生动也不优美。推敲这则故事，是中国文坛上的一段佳话，怎样讲才能讲好它的美好之处呢？二、讲好一个“幽”字。1、故事的发生起源于一首诗文的创作，出示题李凝幽居，指名读，会背吗？背一背。2、题目中的“幽居”指什么？（隐蔽的或僻静的住处）诗文哪些地方写了“幽”字？（少邻并、草径、荒原、僧敲月下门、野色）3、贾岛用区区40个字，围绕“幽”字大做文章，为我们描绘了这么一处闲适宜人的处所，可见首先要好好这个“幽”字。一起再读诗歌。文章中，作者是怎样用现代语言来表达这个字的呢？（1）自读，指读。（2）交流（景色、动作的描写也能表现）景色：夜深人静，月光皎洁动作：敲（3）感情诵读。能将这份幽静读出来吗？试读，指读，齐读。三、说好两个人物。1、这段佳话是两个个性鲜明的人物共同谱写的，他们是？（1）指读3、4小节。想象贾岛的形象，你觉得他是个怎样的人?从哪儿句子或者词语中看出来的？可以画出来。精神可佳（精益求精的创作精神） 憨态可掬（如痴如醉）A. “一边-一边” 认真专注（严肃认真） “吟哦”什么意思？（有节奏地诵读）边吟哦什么？（表演）B.“不知不觉”进了长安城： 长时间忘我思考，到了什么程度？(闯入仪仗队) （锲而不舍 钻研精神）想象仪仗队出现的情景。谁来说一说。小结：斟酌诗句，力求最完美的表达效果，这是贾岛创作的一种习惯，他用这样一句话表白自己的创作态度：两句三年得，一吟双泪流。（出示）他这种严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神使自己文字造诣不断提升，也赢得“苦吟诗人”的美称。（2）ppt：课文中除了写贾岛，还写了什么？（行人）你关注到了吗？“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。（出示：这样写有什么好处？）“行人、车辆都纷纷避让。”从侧面反映出贾岛专注于思考中，体现了他这种认真的态度。（3）课文不仅直接描写贾岛，还通过大街上行人的侧面烘托，从而使人物形象更生动。让我们一起来读一读这段文字。（4）韩愈是什么人？（文人，官员）补充说明韩愈当时的官职。A、京兆尹是个怎样的官职呢？冲撞京兆尹一般会是什么结果？（资料：贾岛看到黄叶满街，就吟曰：“落叶满长安。”心下大悦，但想什么句子做上联好呢，想了良久，突然想到以“秋风吹渭水”为最佳对，于是自顾自地喜不自胜，冲撞了京兆刘栖楚的车轿，被当场揪住，想来贾岛也交不起什么罚款，因此依照当时的“治安管理处罚条例”让贾岛在拘留所里呆了一晚上。）B、而韩愈对待贾岛的态度？指名说。（姿态佳：宽容、爱才 ）一个形单影只，一位前呼后拥.一个出家和尚，一位当时大文豪！在学问面前，他们平等以待，共同研讨这就是佳话。C、他为什么认为“敲”更好，读课文，划出了三个理由，标好，交流。（这三点理由要说准确。）从中看出他是个什么样的人？（学识佳）2、用推还是敲好的故事正反映了古人认真钻研的写作