语文人教版三年级上册《玩出了名堂》第一课时.doc

15 玩出了名堂教学设计一、教材分析这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。二、教学目标1会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。3能说一说、写一写写玩中的乐趣或收获。三、教学重难点教学重点：了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。教学难点：了解列文虎克是怎么玩出了名堂的；写玩中的乐趣或收获。四、教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，你们喜欢玩么？生：喜欢师：你们平时都爱玩些什么？（叫3个学生回答）能和大家来分享一下么？生：师：你们玩的东西可真不少呢，有些连老师也没听说过。但是，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，当你没写完作业出去玩耍的时候，爸爸妈妈或者老师总是会叫住你：“某某某，你的作业还没写完呢，快回来做作业。”可是在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。今天，我们就要走进这样一篇课文，和老师一起写课题（板书：玩出了名堂）齐读课题生：名堂读不准确师：老师发现你们读课题的时候声音响亮，但是有一个地方老师需要帮你们纠正一下，这个字应该读名堂（堂字读轻声），跟老师一起念：名堂，名堂。这个堂字不仅容易读错，而且还不好写呢！我们把它请到田字格中，咱们要注意堂的部首是：土；下面是一个口加一个土。师：读了课题，你有什么想问的么？生：玩怎么可能会玩出了名堂呢？/是谁玩出了名堂？/他是怎么会玩出了名堂的？（主要抓住学生回答时：1.谁玩出了名堂？2.玩什么？3.他是怎么玩出了名堂的？4.他都玩出了哪些名堂？这四个问题）预设一：学生能够问出这几个问题师：你们真是爱开动脑筋的孩子，老师把你们的问题都记下来了，等会儿咱们在学课文的过程中就一一地来揭开他们的神秘面纱吧。预设二：学生不能完全问出这些问题师：刚才你们提了这么多问题，说明你们都是会学习的孩子，能够大胆地质疑真是一个很好的学习方法呢！老师也和你们一样，试着提了几个问题，你们看（出示问题）。现在就请你们带着这些疑问自由地朗读一遍课文，注意要读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，现在开始吧！二、初读课文1.检查生字词读音、教授写法（部分）生：读课文师：老师真喜欢你们认真读书的样子，就连词语宝宝都坐不住了，他们都争着探出脑袋来看看你们认真的样子呢！瞧！他们来了。（出示：看守、待着、磨镜片、调节；随意、浪费、清闲、细微、简单；拜访、阅读、聘请、千里迢迢；放大镜、显微镜、玩具）（红色的字怎么记住？用什么方法记住？写在田字格中）生：领读2-3、开小火车读、男女生读、大组读、齐读师：你们读得既响亮又整齐，真棒！那你们知道为什么老师要把这几个词放在第一行呢？看看谁和老师最有默契，能猜准老师的心思。师：引导孩子在第一组中，发现它们都是多音字（你能把它们的兄弟也请到课堂上来么？）生：报出多音字的其它读音，老师补充完整师：这些害羞的多音字，都想结伴出来呢，谁能给它组组词，找个好朋友？生：给每个词语组词（说一个读音，组一个词语）师：咱们班的孩子真了不起，能给这些多音字都找到各自的朋友呢！老师相信，你们也一定能把这些词语读好，咱们再来读一读，这次不仅嘴上要读，还要把它们牢牢地记在心上，让它们成为你最好的朋友。学生活动：齐读词语2.梳理课文师：孩子们，你们能把词语读得这么好，现在它们躲进了课文里，老师相信你们也同样能把课文读好呢！我想请几位同学先来试一试。（叫5个学生分别读15自然段）其他的小听众可要竖起耳朵仔细听，听听他们是不是能读得既准确，又流利。生：分别读课文1-5自然段师：刚才几位同学都读得很棒，不知道其他的同学都听得怎么样呢？用心倾听的孩子不仅能听到同学读得准不准确，一定还会思考课文内容呢！老师想来考考你们，你们知道课文讲了一件什么事情么？生：很少有人举手师：诶，咱们先不着急着说，老师给你们请来了一位小助手。瞧！他来了。请你们根据小助手的提示来填一填，不明白的地方可以和同桌交流。（出示：_玩_，做成了_，把两片_放在一起，发明了_，用_观察，发现了_。）师：老师已经看到有好几位同学举手了，你们的阅读效率真高，没有想好的孩子，咱们再等等他。师：现在能交流了么？生：能师：你的手举得最端正，请你来吧。预设一：能说完整、正确师：哇！你一下子就能说完整了，真是太厉害了，咱们把掌声送给他。老师要把你的发现也写下来！我们一起来说一遍，你们说老师来写。预设二：不能说完整师：他还没说完整，谁来帮帮他？生：我来师：就请你来说吧。生：补充完整师：三个臭皮匠顶个诸葛亮，咱们只是联合了两个同学的力量就能把问题解决了，你们真是太了不起了！师：咱们一起把这句话读一读。三、结束语师：孩子们，我们已经了解了课文大意，列文虎克究竟在玩什么，怎么会玩着玩着就能玩出名堂来