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北师大版数学一年级下册摘苹果教案三桥中心学校 李龙节教学目标：1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。2、发展估算意识和解决实际问题的能力。教学重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化。教学过程：一、复习导入，铺垫孕伏1、列竖式计算：34+9= 56+8=2、回顾计算方法二、创设情境，激发兴趣 1、出示情境图。引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2、估一估，这个箱子装得下吗？师：同学们观察得很仔细，也很认真。现在估计一下，这个箱子里装的下这些苹果吗？为什么？可能的答案有：1、把两个数中的一个数看成整十数。把17估成20，38不变，20+38=58，5860。2、把38估成40，17不变，40+17=57，5760。3、把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成40，20+40=60，60=60。三、探究学习，体会算理 1、尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。2、算一算。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一起进行小结。笔算加法要注意：.相同的数位要对齐；.从个位加起；.个位满十，向十位进一。四、综合练习 1、小医生 （见ppt）2、用竖式计算。35+47= 74+19=42+38= 54+38=3、我们去春游。（教材第5题）每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？儿歌：进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加
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