如何上好会计课.doc

如何上好会计科1引言基础会计是经济类专业的一门基础课它不仅是学生学好后续专业课程的基础而且与学生效益观念的树立业务技能的培养、职业素质和道德的建立等有着密切的联系。但是这门课程具有理论知识与实践技能强、基本概念多、图表多等特点给教学带来了一定的难度。基于此下面就如何上好这门课程根据笔者教学实践进行的一些探索和尝试谈谈自己的粗浅体会。2重视课堂教学前的准备工作-备课大家都知道要想讲好课首先要备好课。备好课是讲好课的基础。备课应当包括对全课程内容的整体性备课和每次课课前对所讲内容的具体备课。2.1整体性备课整体性备课的目的就是要从整体上把握课程的内容保证这门课的整体效果与系统性其内容包括阅读专业教学计划即专业设计了解所讲授课程在专业设计中的地位和作用及与其他课程的相互关系研究教学大纲明确所讲授课程的结构体系知识点之间内在关系了解课程教学重点、难点及教学上的要求明确本课程的总学时、周学时安排考核方式了解教学对象的基础情况如个人、学风、班风、学习态度、习惯、水平等做到课程“常讲常新”贯彻因材施教的原则。2.2具体备课每次课前的具体备课的目的就是要站在整体把握的高度具体把握每一节课包括教学目标与内容、教学组织、教学语言与教态、教学手段、教学过程、教案、教学设计这七个方面内容的准备。每次在上课前将所授课程的每一章或每一节的教学目的告知学生使学生对知识先有一个整体认识在内容上可以用一些学生喜闻乐见、与实际生活相关的知识或者提供一些学生平时并不了解但能很快激发学生学习热情的长沙通信职业技术学院学报长沙通信职业技术学院学报第8卷新知识不断引导学生的积极性使学生跟上教学的节奏。3做好课堂教学的设计-上好每一堂课3.1上好第一堂课激发学生学习的兴趣“好的开始等于成功的一半”因此上好第一堂会计课对于培养学生今后学习会计的兴趣尤为重要。学生刚开始接触这门课程时感到很陌生因此教师要以生动活泼的教学方式把学生带入会计学科知识的殿堂确保在第一堂课给学生留下深刻的印象从而激发他们的浓厚兴趣为今后的学习打下坚实的基础。第一堂会计课中先从讲会计工作的起源到生活中的事例再至会计的未来。如上古时代最原始的“结绳记事”、“刻石计数”我国曾采用的“四柱清册”、“龙门账”等历史在现实生活中也时刻要“会计”可通过让学生举身边的事例如个人买东西要算账单位采购物资需要记帐建筑房屋需要核算成本等让学生领悟到生活中处处渗透着会计这些都离不开会计这样使学生认识到会计和我们的日常生活是息息相关的而且还可以告诉学生学好会计后他们将更会理财从而使学生在思想上重视会计学习学生在这种轻松愉快的气氛中也会对会计产生浓厚的兴趣。在第一次课中还要让学生掌握这门课程的基本结构和线索这门课程有两条主线索一条是会计的核算方法一条是工业企业的经济活动过程学生了解了以后在今后的学习过程中就会思路清晰条理清楚。32通过创造性的教学方法激发学生的个性潜能和求知欲学生一开始对学科有了吸引力并不是说他们就会由始至终喜欢听你的课当我们的上课形式比较单调当教学内容渐趋复杂教学方法不能深入浅出使学生易于学懂时吸引力就会减弱。如何保持学科的吸引力呢笔者认为有效的方式是通过创新教学方法。321培养学生自主性学习训练创新思维叶圣陶先生说“教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水练成游泳的本领。”在会计教学过程中在学生了解会计核算方法后实施以应用为目的的专业模拟实例教学让学生参与各种会计模拟活动让学生自己摸着石头过河。比如在第五章会计凭证和会计账簿的教学中要求学生把学到的知识运用到实际操作中。在这样的课堂教学中一般不由老师讲而是让学生分组完成学习体现团结合作的精神学生这时候把课堂上学到的、分散的、零乱的知识通过亲自参与进行有机地结合而且学生还可以针对某些会计问题提出自己的见解从而对会计这一职业领域有了深入的了解进而享受会计这一职业带来的快乐和满足全面提高自己职业素质和综合能力。通过这种训练学生对会计这一管理活动的理解更深刻了创新思维也同时得到了培养。322情境教学法创设个性发展氛围课堂交互情境教学作用的取向是个性全面和谐发展。在这里学生可以尽情表现自己的思想情感并能意识到这种思想情感被理解和接受。在这种氛围中变化不仅发生在学生的思维中表现为知识量的增加学业水平的提高更表现为对自身的信心对他人的接纳和与日俱增的创造性上。根据学生已有的知识设置情境把学生带入角色引导学生积极参与教学过程思考问题解决问题达到学习目标。在情境教学法下教学中举例要源于日常生活形象直观力求深入浅出。例如在讲授什么是资产这个概念时应先让学生发表一下意见然后给他们举一个日常事例“假设要成立一个企业就需要有钱、有厂房、机器设备、原材料等。而现金、银行存款、厂房、机器设备、原材料就是资产。”再和学生一道概括出资产的概念是“资产是企业拥有或控制的能以货币作计量并能为企业带来经济利益流入的资源”然后在学生对概念有初步认识的基础上对概念进行深入的介绍学生比较容易理解学懂了才有兴趣学下去这样讲课效果会大大提高。323合理运用图表教学法在上课前要认真研究教材注意知识间的联系把教学内容制作成图表通过这些图表简明扼要、直观形象地把所需要掌握新知识的各部分放在一个整体中表示出来使学生上课就明确学习的目的和要求能够对相关的知识进行比较和分析。例如在讲授“会计核算形式”这一节时可以使用这样的图表114第3期通过上述表格对比这三种会计核算形式使他们掌握各种会计核算形式的最主要的区别是登记总账的依据和方法不同更好地来理解它们的优、缺点正是因为它们有各自的优、缺点所以它们适用于不同类型的企业。这个表格使学生能够更好的认清知识之间的联系和区别从而能更扎实地掌握知识。在以后的学习中学生也能够多用图表去比较一些知识间的联系和区别。3.3充分利用现代化的教学手段和教学设备利用电脑对教学资料进行处理提高学生好奇感激发求知欲同时有助于分散难点便于学生比较分析。例如在“生产成本”一节中通过电脑制作课件把生产费用的分类及其归属比较直观形象地展示出来有助于学生运用比较的方法找业务操作中的规律找出哪些费用记入“生产成本”、哪些记入“制造费用”、哪些记入“管理费用”掌握其区别。通过对照突出成本核算这个教学难点、把成本数据从何而来显示得一清二楚。3.4注意课堂教学的语言艺术和教态教师在教学中应语言表达清晰、准确、生动着装整洁得体精神饱满亲和力强善于运用手势、表情教态自然大方。3.5重视教书育人言传身教在课堂教学中除知识和能力外特别应注重培养学生好的做人的品质-非智力因素。基于财务工作的要求在教学过程中应强化学生依法办事、客观公正、不做假帐、保守秘密等职业道德的培养。身教胜于言教教师的做人做事对学生的影响是最直接、最现实、最鲜活的。所以教师要为学生也为自己加强修养、饱学知识、增长才干做一个学生敬仰的人同时也做一个学生的好朋友这样“教书育人”的天职就会履行得更好。4加强其他教学环节的知识巩固-课后有机结合会计课实践性特别强教师应加强课堂讲授和其他教学环节的有机配合。4.1辅导答疑高职教育非常重视启发式教学方法这种方法几乎都是在课堂中进行但只通过课堂一种教学形式对实行启发式教学是不利的而最直接的启发式教学是用在教师与学生面对面的辅导答疑之中这样针对的问题更具体、更个别。通过与教师的接触与讨论学生能学到活的做人做事的能力因此要注重辅导答疑环节。4.2综合实训在学习完会计的基本理论和复式记帐的方法后采用课程实训的方式让学生根据一套模拟帐务资料采用真实的凭证、帐簿、报表等实训材料按照实际会计工作的循环步骤在教师的指导下完成从设置帐簿、填制凭证、登记帐簿、期末帐务处理直至编制出会计报表为止的一个完整会计循环的全部操作并将相关的理论知识融入实训过程让学生边学边做、学以致用边做边学、融会贯通从而对会计工作形成一个直观的认识。4.3实地考察俗话说“百闻不如一见”让学生到会计工作的第一线去增强学生的直观感受这样可以改变一味地纸上谈兵的做法调动学习积极