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文档简介

3的倍数的特征教学设计泾县昌桥小学 刘宏存教学目标1、通过自主探究，引导学生发现3的倍数的规律，并归纳出3的倍数的特征。2、能运用3的倍数的特征，判断一个数是否为3的倍数。3、培养学生的观察、分析、概括和推理能力。教学重难点 重点：掌握3的倍数的特征，能正确判断一个数是否为3的倍数。 难点：探索3的倍数的特征的过程。教法与学法 教法：观察比较，让学生经历探索过程，发现规律 学法：自主探究教学准备 课件、计算器、彩笔教学过程 一、复习引入1、 2、5的倍数有哪些特征？你能举例说明吗？2、引入我们已经学习了2和5的倍数的特征，这节课我们来继续学习3的倍数的特征。（板书课题：3的倍数的特征） 二、探究新知1、课件出示例2的表格，让学生观察。2、提出问题（1）、上表中哪些数是3的倍数？把它们圈出来。（2）、横着看，圈起来的前10个数，个位分别是哪些数字？判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？（3）、斜着看，你发现了什么？3、组织交流通过交流，引导学生明确判断一个数是不是3的倍数，只看个位是不行的。在交流时，学生可能会猜想：斜着看，3的倍数各位上的数和都是3的倍数。教师要让学生任意再找几个3的倍数，把各位上的数字相加，看看有什么发现。（1）、让学生用自己的语言表述3的表述的特征，并举例加以验证。（2）、引导学生归纳3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 三、巩固练习1、指导学生完成教材第10页“做一做”，并组织交流。（课件出示）2、指导学生完成教材“练习三”第3题。学生独立完成，指名汇报。3、指导学生完成教材“练习三”第4题。同桌相互说一说。4、指导学生完成教材“练习三”第5题。课件出示，小组交流，指名汇报，集体讲评。5、指导学生完成教材“练习三”第8题。指名汇报，集体讲评。6、指导学生完成教材“练习三”第9题。指名汇报，集体讲评。7、指导学生完成教材“练习三”第10题。课件出示，小组交流，指名汇报，集体讲评。8、指导学生完成教材“练习三”第11题。指名汇报，集体讲评。9、指导学生完成教材“练习三”第12题。小组交流，指名汇报，集体讲评。 四、课堂小结1、3的倍数有什么特征，判断一个数是不是3的倍数时，你是怎么想的？你有什么经验和大家分享？2、组织交流让
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