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文档简介

6和7的加减法的应用教学设计 零阳镇第一完全小学 张玉玲一、教学目标： 1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。 二、教学重、难点： 重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。 难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。 三、教学准备：卡片 智慧星 贴画（板书用） 四、教学过程： （一）创设情境，生成问题。 1、同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天） 对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢？（出示水果图形算式卡片，算式的数分别和小组数相符）大家能根据算式猜一猜，这些礼物各属于哪个小组吗？ 2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生齐：6和7的加减法） 师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，现在咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧！（出示插图，导入新课） （二）探索交流，解决问题。 1、请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。 2、继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记录，然后师生共同解决。 3、各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题，先由学生解决，教师做适当补充讲解。 4、教学大括号和问号： 师：图中还有哪些你以前没见过的数学符号？你知道它们代表什么意思吗？ 找几名同学结合图画内容试着说说看。 师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。接着出示几种开口方向不同的大括号，引导学生理解大括号和问号合在一起表示的意义。 5、看图完成算式： 引导学生分析第一幅插图 解决的问题：画面上一共有几位同学呢？ 学生独立完成图画下面的算式。然后指名回答，师板书：4+2=6 师问：根据这幅图画，你还可以提出哪些问题？ 生1：图中有4个女生，2个男生，一共有几个同学？ 生2：扎小辫的有3人，不扎辫子的有3人，一共有几人？ 生答师板书：3+3=6 引导学生分析第二幅图画 引导学生把第一幅图和第二幅图进行比较，发现不同之处，自己去表述图意，如有困难，可小组内交流。 生完成算式，师板书：7-3=4 师问：如果把“？”放在另一边，该怎样列式呢？（如有困难，师引导） 生思考并回答：7-4=3 （ 师板书 ） （三）巩固应用，内化提高。 学生独立完成“做一做”，然后说一说自己“想”的过程。 （四）回顾整理，反思提升。 今天你学到了什么
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