旋转与平移现象.doc

姜泡龙子心小学2010-2011学年度第二学期 电 子 备 课 教 案 首页 学科数学年级三年级备课教师王月英课题旋转与平移现象教学目标知 识与技能1让学生经历在具体的情境中，感知物体的平移与旋转，会辨别平移和旋转现象。 2通过联系生活经验，体会平移与旋转的特点，培养学生的空间观念。 3初步渗透“运动”“联系”的辩证观点，培养学生观察能力、思维能力。过 程与方法在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。情感态度与价值观在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。重难点教学重点：通过观察与操作，使学生初步感受物体旋转与平移的特点。教学难点：使学生初步理解物体旋转与平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。教具准备多媒体课件,风车,钮扣,线。课 堂教学设计及课时安排一、创设情境，初步感知旋转与平移现象师：同学们，你们去过游乐场吗?好玩吗?老师，带来了一段游乐场的录像，仔细看，这里的人或物体是怎样运动的？师出示课件:游乐场的有关片断，小朋友玩滑滑梯，缆车，摩天轮，转椅。师：小朋友在滑滑梯上是怎样运动的呢？你能给大家模仿一下吗？挑学生来试一试。师：它们的运动方式一样吗？你能按照它们不同的运动方式来分分类吗？为什么这样分呢？你知道这种运动方式的名称吗？生自由回答。师：你们都说得不错，我们把像这样运动方式称为旋转。（板书：旋转）像这样的（手势做平移的动作）直直地移动的运动方式通常称它为平移（板书：平移）师板书课题：旋转与平移。师：今天这节课我们就来认识旋转与平移这两种运动方式。 二、认识旋转现象1.出示风车师：你看，老师手里拿的是什么？你带了吗？请你拿出来放在桌子上。学生拿出风车。师：想一想，怎样能让它转起来呢？试一试。挑学生来拨一拨老师手中的风车。师：认真观察风车围绕什么转动？挑学生指出中心点。（板书）师：转动你的风车，看看是不是绕着中心点在转。找一找这个中心点在哪儿？指给同桌看一看。师：仔细看一看，你知道它是沿着什么方向转动吗？生：顺时针方向。生用手来比划一下。师板书，并画出旋转的方向。师：那如果往相反的方向转，是沿什么方向转动呢？引导学生说出：逆时针方向。师板书。师拨方向，学生说一说。师：风车在不管按什么方向转动，中心点位置变了吗？师小结：物体在围绕一个中心点旋转时，可以朝顺时针方向，也可以朝逆时针方向，但中心点的位置不变。师：我们了解了，物体在旋转时，要围绕中心点，那你能指出摩天轮、转椅的中心点吗？师说明：转椅是围中心轴转动。引导学生发现物体在旋转时不仅可以绕着一个中心点旋转，也可以绕着一根轴旋转。（板书）2.出示情境图。师：我们通过风车了解了旋转运动，大家都观察的特别仔细。游乐场里还有很多好玩的呢，我们一起来看一看。仔细观察，你知道图中哪些是旋转现象吗？生自由回答。3.说一说生活中的旋转现象。师：你们在图中找到了这么多旋转现象，其实生活中这样的现象还有很多，你能举几个例子吗？生自由发言，注意描述完整。“什么时、谁在做什么运动？”三、自主探究平移现象1.动手试一试，认识平移师：刚才老师和大家一起认识了旋转现象，那么，想不想自己来研究一下平移现象呢？你能让自己的文具盒作平移运动吗？和小组内的同学一起试一试。生动手试一试，挑同学来给大家演示。2.展示、反馈师：你是怎么平移的，和大家说一说？师：有没有和他平移的方向不同的？生可以沿水平方向平移，也可沿竖直方向平移、斜着平移。师：你们真了不起，可以把文具盒沿这么多不同的方向进行平移，老师把平移的不同方向也展示了出来，我们一起来看看。师：在平移过程中你发现了什么？挑学生回答。师：你们观察的真仔细，平移时物体都是直直地移动（板书），并且在平移的过程中，物体的形状、大小都没有发生改变。3.说一说师:通过我们对平移现象的了解，在我们的日常生活中,你都见到过哪些平移现象呢?挑学生多说一说。四、课堂活动1.体验旋转与平移师：通过我们的认识，你知道什么是旋转和平移了吗？谁能用自己的身体做一下旋转和平移动作。 可以自身旋转，也可以向左、向右、向前、向后平移。师：你们很会表现， 表演真好。2.动手试一试师提出要求，学生来完成。（1）取一根线，一端拴住一颗钮扣，用手拿着另一端作旋转。（2）用这颗钮扣作平移运动。生按要求来做，挑个别学生来演示。（3）师展示错误的平移方法。师点明这是在做旋转运动，因为有一个点固定不变，只不过是没有旋转够一周，只旋转了一点。五、巩固练习1.哪些属于旋转现象，哪些属于平移现象？师：老师想考考大家，敢不敢来试一试。下面就请同学们联想生活实际判断下面哪些属于旋转现象，哪些属于平移现象？（1）课件出示：六幅图（集体判断）（2）指名说一说：“什么时、谁、在做什么运动？” 学生回答： （a）拨珠子时时，珠子在做平移运动 （b）进旋转门时，旋转门在做旋转运动。 （c）工人叔叔在做木工时，刨子在做平移运动。（d）乘坐观光电梯时，观光电梯在做平移运动。（e）拉抽屉时，抽屉在做平移运动。 （f）钟摆摆动时，钟摆在做旋转运动评价：你表达得十分清楚。2.完成书上第3页1题。生独立完成，再挑学生来说一说。3.试一试。师：刚才几道题大家做的不错，这里有几个小伙伴，他们也看到了一些生活中的现象，不知道是旋转现象还是平移现象，你能帮帮他们吗？出示录像。六、美丽的图形师介绍通过旋转和平移而得到的美丽的图形。七、课后小结： 这节课你们有什么收获？ 师：同学们，许多数学知识的就来源于我们的生活中，只要大家用心观察，一定能够发现其中的奥秘，学到很多知识。作业布置1、 2页做一做。2、 举例说明什么是平移、什么是旋转。板书设计 旋转与平移旋转：绕着一个中心运动。 平移：向一个方向平着移动。如风车、电扇、钟表、陀螺等。 如抽书、电梯门、滑梯、国旗上升等。课后反思在学生动手做风车、玩风车的过程中，使学生初步感受旋转现象，了解旋转的概念。接着引导学生联系已有的生活经验，说一说在生活中见到过的旋转现象。认识平移现象时，同样先让学生从书包中沿同一方向拿书、在桌