语文人教版五年级下册6.冬阳 童年 骆驼队

6 冬阳 童年 骆驼队 学习目标 1 正确 流利地朗读课文 2 学会本课 9 个生字 理解 毡帽 咀嚼 寂寞 等词语 3 了解作者围绕骆驼队写了童年生活的几个片断 重点研读第一个片断 4 能从作者回忆童年生活的几个片断中 通过重点词句的理解体会童趣 感受 作者怀念之情 重点难点 重点 读通课文 学会生字词 理解 毡帽 咀嚼 寂寞 等词语 难点 能从作者回忆童年生活的几个片断中 通过重点词句的理解体会童趣 感受作者怀念之情 教具准备PPT 一 小说 作者 课题 1 小说 出示小说 城南旧事 这部书 师补充 城南旧事 是一部自传体小说 它以朴实 纯真的笔调 描绘了 20 世纪 20 年代 主人公校英子在北京城南经历的童年往事 向我们展示了一 个孩子眼中的老北京 一段上个世纪初北京人的生活 2 作者 介绍小说的作者林海音 引导学生阅读课后的 资料袋 小说作者林海音 台湾著名女作家 原名林含英 小名英子 1918 年 3 月 在日本大阪出生 不久后随父亲回国 在北京度过了难忘的童年 20 世纪 80 年代 城南旧事 被拍成了电影 深受观众的喜爱 3 课题 第 6 课 冬阳 童年 骆驼队 就是小说 城南旧事 中的序言 4 出示画面 你看 冬阳下的骆驼队缓缓地走来了 你看 还响着悦耳清脆的 驼铃声呢 让我们一同走进课文中 来感受作者笔下的 冬阳 童年 骆驼队 二 合作学习 了解课文大意 1 检查生字词 毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事 2 出示合作清单 自由读课文 读准字音 读通句子 独立完成 想想作者围绕童年生活写了哪几件生活片断 在书中作简要批注 独立完成 在组长组织下有序交流 交流完成 三 精读感悟 解读四幅童年生活画面 1 在作者童年生活的四幅画面中 最吸引你的是哪一幅 用 画下这 个生活片断 反复朗读 写下自己的阅读感悟 2 整体交流 说说自己最感兴趣的画面 要求能用一个词语概括出这个画面的 特点 学骆驼咀嚼 傻气 驼铃的遐想 情趣 骆驼脱皮毛 不整齐 追问骆驼队 天 真 3 解读第一幅画面 学骆驼咀嚼 1 指名朗读这幅画面的有关语句 第 4 自然段 闭眼想象 说说你仿佛看 到了什么 你有什么感受 2 讨论交流 骆驼咀嚼的样子 丑脸长牙 态度安静 上下牙交错地磨 慢 慢地嚼 大鼻孔冒热气 我 的样子 看呆了 自己的牙也动起来 傻傻的 3 请选择这幅画面的同学说说自己为什么喜欢这个童年生活的片断 骆驼咀嚼的样子有趣 学骆驼咀嚼的样子傻气 这幅画面充满情趣 设置悬念 作者学骆驼咀嚼这幅画面深深地吸引了我们 读着读着 我们的牙也忍不 住像骆驼那样咀嚼了起来 这幅画面和这段友情的文字已经深深地印在了同学 们的脑海中 那么 接下去关于驼铃的遐想 骆驼脱皮毛 追问骆驼队的画面 一样的充满情趣 4 解读第二幅画面 驼铃的遐想 1 自读自悟第二幅画面 第 5 至自然段 思考 为什么要给骆驼戴上铃铛 2 讨论交流 先引导学生分别说清爸爸和 我 的不同观点 进而引发学生 展开深入讨论 你同意谁的观点 为什么呢 你有自己的 驼铃的遐想 吗 教师点拨要点 爸爸的观点是现实的 是理性的 驼铃能驱赶狼 我 的观 点是天真的 是充满诗意的 驼铃增加行路的情趣 同学们还可以展开丰富的 遐想 为驼铃赋予更诗意的内涵 3 读了这段 驼铃的遐想 你有什么样的感觉 5 解读第三幅画面 骆驼脱皮毛 1 指名朗读第三幅画面 第 10 自然段 闭眼想象 说说你的眼前仿佛看到了 什么 你有什么感受 2 讨论交流 重点引导学生交流 我 为什么想拿剪刀替它们剪一剪 体 会 我 的幼稚天真 心灵纯洁 3 出示重点句 麻袋空了 驼铃在轻松的步伐里响得更清脆 引导学生联系这幅画面 真切体会这里 轻松 的意思 6 解读第四幅画面 追问骆驼队 1 自读自悟第四幅画面 从 我 与妈妈的对话中 你读出了什么 2 讨论交流 出示妈妈的话 总是问 总是问 你这孩子 联系上文 说说 我 都问过些什么问题 既然是 总是问 总是问 联系文 中的有关内容 想想 我 可能还会问些什么问题呢 面对着 总是问 总是 问 的 我 妈妈是在生气吗 谈谈你对妈妈这句话的理解 4 联系四幅画面的内容 说说在 我 童年的记忆中 骆驼给 我 留下了怎 样的印象 四 走出童年的画面 体会怀念之情 1 师述过渡 夏天过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队又来了 童年却一去 不还了 我 在一天天长大 后来 我 又去了台湾 直到四十二岁人到中年 时 才提笔追忆童年生活中的点点滴滴 同学们 当作者写下这些童年往事时 他还会再学骆驼咀嚼吗 还会有那样的驼铃遐想吗 还会在想着替骆驼剪皮毛 吗 还会再向妈妈追问骆驼的去向吗 2 引读 可是 学生读第 15 16 自然段 3 自读自悟 画下 15 16 自然段自己感触最深的一个词或句子 写下自己的 感受 4 讨论交流 重点 多么想念 默默地想 慢慢地写 又看见 又听见 童年 重临于我的心头 5 指导学生有感情朗读第 15 16 自然段 体会作者对童年深深的怀念之情 6 熟读成诵 五 走出作者的童年 走进自己的童年 1 冬阳 童年 骆驼队 是作者记忆中童年生活的美妙浓缩 同学们现在正沉浸 在属于自己的童年生活之中 读了这一课 有没有引起你的遐想呢 你想起了 自己童年生活中的哪些有趣的经历呢 2 学生交流 3 出示一首童年小诗 以诵读作结 六 分层作业 迁移模仿练习 那样 那样 那样 过去 过去 又来了 又来了 却 了 慢慢地走 总会走