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文档简介

四年级上册语文导学案编写人: 王凤仙 使用人： 使用时间： 家长签字： 25为中华之崛起而读书学习目标：1. 认识8个生字，会写12个生字。积累四字词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者抓住人物的神态变化进行描写的表达方法。知识链接：1.了解时代背景，故事发生20世纪初期，当时的中国正处于受到外来侵略者的欺侮的阶段。请你通过上网或书籍搜集一些当时的资料。2.自主阅读课后链接。【自主学习】（一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文主要写了一件什么事？)（二）我能学会本课的生字和词语。1. 我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词说话。崛起 帝国主义 模范 吵嚷 惩处 铿锵有力 巡警2.我能把下面句子读正确。（1）那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处(ch)说理去！（2）中国巡警不但不惩处（ch）肇事的洋人，反而斥责了那个中国妇女一通。课文中还有一些比较难读的句子，我能把它找出来读一读。3.认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：伯 妇 租 振 嚷上下结构： 帝 惩 范 半包围结构：巡 闯 凡独体字：义（学法提示：“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构；“巡”字中的“撇点”不要写成半圆；“嚷”字的右半部分应写得紧凑一些。要注意笔画间的穿插避让。）（三）我能知道课文内容。（学法提示：反复地朗读课文，先弄懂每一个自然段主要讲了什么，再把每个自然段内容串起来就是课文主要内容。）（四）我能边读书边思考。1默读课文并思考：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因是什么？找到具体事例，用“-”画出来。并写一写自己的体会。（学法提示：用心朗读课文，在自己感受深刻的句子或词语旁写出自己的理解或感受。如：我从耀武扬威的巡警中的“耀武扬威”这个词体会到了作为一个具有中国国籍的中国人，中国巡警不但不帮着咱们自己人申冤，反而替洋人撑腰，真是可恶之至。）2.我想对中国巡警说：我想对那些得意洋洋的外国人说：我还想对自己说：【合作探究】（学法提示：组长分好工，轮流发言，一定要踊跃呦！）1.将预习自学部分完成的内容在组内交流，形成小组最佳的探究结果。2. 分角色有感情地朗读课文第三部分，体会情感。【展示汇报】1.将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。（学法提示：好好表现，展示你们组最佳的风采，加油呦！）2.学习了本文你最大的收获是什么，与大家分享吧！（学法提示：可以从文章的语言、写法等方面来谈，也可以想一想我为什么而读书？然后将自己对本文感受最深的地方用朗诵、演讲等形式表达出来！）【课后达标训练】1.将下列词语补充完整，再按要求分类。左（ ）右（ ） 得意（ ）（ ）风（ ）日（ ） 热闹（ ）（ ）灯（ ）酒（ ） 疑惑（ ）（ ）自由选择其中的两个或几个词，写一句话。2.学了课文我能
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