实验教案_ 戏剧表演——小品表演.doc

实验教案： 戏剧表演小品表演教学设想普通高中音乐课程标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”小品表演作为戏剧表演单元的第一课，是学生将已有知识和技能进行综合表现，也是为后面其它艺术形式表演打下基础的重要一课。基于此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践过程中。让学生在小品的实验尝试表演中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用。学会运用语言、形体动作、音乐等手段，揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。并在表演过程中，体会合作学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课。尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生自身去经历、去感悟、去操作。教学目标1、 在循序渐进的引导过程中，培养学生对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富学生的艺术体验。2、 在观摩小品过程中，加强观察与学习能力。3、 在对剧本与角色的分析过程中，学习小品表演的排演过程。4、 在模仿表演实践中，学习如何运用语言、形体动作等手段表现人物，揭示小品的主题内涵。培养学生的合作精神。5、 在欣赏过程中，了解小品表演是一门综合性的艺术及音乐在小品表演中的作用。教学重点、难点重点：体验戏剧小品表演中表现人物的过程。难点：在表演实践中体会运用语言、形体动作、音乐等手段创造人物，揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。教学过程环节教 学 活 动学 习 活 动设 计 意 图导入一、 模仿与表演：1、人物模拟。2、老师点评。1、请2位同学模拟熟悉的人物，让大家猜是谁；2、说出模仿表演最主要的表演手段。1、激发学生的学习兴趣。2、认知形体动作和语言是演员表演时的两个主要支柱。、深入二、感受与体验：1、 戏剧表演不是件容易的事，小品表演是提高表演水平的有力手段。2、 什么是小品？有哪些特点？”3、小品是在规定情境中进行表演的，尝试“规定情境的模拟表演”：、命题：街头偶遇的明星与追星族。、要求：运用表演手段突出规定情境中的事件、人物的身份、人物关系、性格特征等；要符合生活逻辑。4、两位同学上来表演。5、点评后小结。1、根据自己对小品的认知程度，尝试说出心目中的“小品”及特点；2、选派同学上台表演。3、师生共同对表演等进行点评并小结。1、明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。2、在“规定情境表演”中，让学生感知：人物形象是在规定情境与行动的结合中产生的。规定情境总是在不断地发展，人物的行动必然会随着规定情境的变化而发生变化。展开三、观摩与表演：、如此包装片断1：服装包装1、 播放小品。2、 引导学生对剧情及角色展开分析讨论，如：中心事件、主要冲突、人物性格特征、台词、动作等，了解艺术家们是如何进行人物表演的。3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。、如此包装片断2：1、播放小品。2、让学生自己对剧本和角色进行分析。3、两组同学上台模仿表演。4、点评后小结。、欣赏片断3：歌舞表演1、播放小品。2、引导学生了解小品表演中的其它辅助手段。3、分析音乐在小品表演中的作用。1、 观摩小品。2、 在对剧本及角色的分析中，学习艺术家们是怎样运用动作、语言、冲突、台词等表现剧中人物的性格特征、语言特点、动作习惯等具体内容的。3、在尝试模仿表演过程中，了解小品表演的内在特色。4、归纳小结：小品表演须知。5、了解小品表演是一种综合艺术。1、在观摩小品表演过程中，加强学生的观察与学习能力。2、在对剧本和角色的分析中，学习小品表演的排演过程；3、 在模仿表演中亲身体会形体动作和语言等表演手段能揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。4、归纳小结“小品表演须知”有助于提高学生的表演能力；5、认识小品表演是集体智慧与劳动的结晶，有利于培养学生的集体协作能力。总结四、归纳与小结：1、回顾并总结全课。2、布置作业：模仿表演完整的小品。1、同学们自己谈学习的心得体会。1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标小品特点。2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。、以模仿小品表演为主。、可在表演时对台词、人物动作、舞蹈表演、音乐等部分自由发挥。表演时可直接用普通话，也可用本地方言。能提高学生们的表演能力。发挥表演个性。教学建议该课课堂内教学仅为一课时，对于学生要表演完整的小品有一定的局限性，因此只能让学生尝试表演小品片断。但教师可引导同学们在课后，积极地投身到小品的观摩学习与全剧的排演之中，教师跟踪指导。在34周后，利用班会课时间，安排一次“小品表演”为主题的展示活动，将同学们课余排演的小品作全面的展示。教师可将这次活动拍成DV，供师生讨