七年级音乐教学设计 《军民大生产》.doc

七年级音乐教学设计军民大生产教材解析：军民大生产是根据甘肃东部的打夯号子推炒面的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗东方红，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。教学目标 1、知识与技能：能够准确演唱歌曲军民大生产，体验号子和劳动歌曲的特点。 2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯； 3、情感态度与价值观：通过学习军民大生产，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学重点 体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教学难点 通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。教学用具 多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程 一、导入 1、课前播放军民大生产，引出课题劳动号子。 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理2、介绍“劳动号子” 简介：劳动号子，是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。 特点：1、 音调粗犷有力，常用一领众和、零和交替的演唱形式，从而加强劳动 者在劳动中的情感交流，保证行动的一致，提高劳动效率。 2 、节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。 3 、领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。 二、展示课题军民大生产 1、作者简介(见课件) 张寒晖(19021946)，河北定县人，1925年入北平国立艺专戏剧系，同年加入中国共产党。 1930年在北平加入中国左翼作家联盟。1934年回老家组织抗日救国会，同时从事小说和戏剧创作，为宣传抗日奔走呼号。1935年去西安，在东北军中宣传抗日。1937年再度深入农村，宣传抗日救国。1942年任陕甘宁边区文协秘书长，他创作的松花江上、国民大生产、去当兵等著名歌曲，曾在解放区和全国广为流传，激励了一代又一代中华儿女。 1946年3月11日，被誉为“人民艺术家”的张寒晖病逝。 2、军民大生产背景资料介绍，深入了解背景资料，初步了解歌曲的旋律。 三、欣赏歌曲军民大生产（见课件多媒体播放） 1、聆听歌曲军民大生产范唱，熟悉歌曲的旋律。 2、再次聆听，回答问题： 歌曲为几拍子歌曲？强弱规律是什么？音乐情绪怎样？ 24拍子；强-弱；热烈的，积极的，乐观的 v 歌曲采用了怎样的演唱形式？试着在曲谱中找一找。（见课件） 领唱、齐唱（一领众和） 三、学唱歌曲军民大生产 （见课件多媒体播放） 1、视唱曲谱，让学生找出歌曲中出现的音符及结束音。 2、填充歌词学唱 3、观看视频，模仿表演唱 4、认识重音记号、升记号（见课件） 5认识上滑音、延长音记号（见课件） 2、齐唱 四、实践与创造 根据军民大生产的旋律，自己作词创造一 首小曲（两段），内容不限，曲名自拟，以小组为单位进行表演 。（可参考素材：赛龙舟、拔河、植树、赛马