范秀蕊《兔子和乌龟》2.doc

适龄目标：小班小班音乐活动兔子和乌龟山西运城市委市政府机关幼儿园荟萃分园设计：程朝晖 范秀蕊 执教：范秀蕊设计意图：根据小班孩子的年龄特点，他们对“唱唱跳跳”感兴趣，直觉形象思维占主要特点。为了让他们充分感知、辨别及创编与表现音乐的快慢，提高幼儿节奏技能水平。在活动中，教师通过“听觉”“视觉”“触觉”全方位的让幼儿感知快慢，还选用了孩子非常喜欢的“兔子和乌龟”的形象来制作课件，这样活动层层递进，环环紧扣，生动有趣。使幼儿由易到难，一步步掌握重点，突破难点来很好的完成活动，由此来激发幼儿学习的积极性和主动性。 教学详案 教学备注课时建议 1课时活动目标1.让幼儿感知、辨别音乐中速度的快慢变化，并尝试创编简单的动作表现音乐的快慢。2.培养幼儿的听辨力、注意力及节奏感。活动准备民族小鼓一个,龟兔赛跑的课件,小兔和狼小小乌龟爬山坡歌曲各一首。课件让幼儿在视觉上有准确的快慢概念。活动过程一、幼儿随玩具兵进行曲的音乐，有节奏地步入场地，音乐结束幼儿找椅子入座。师：这是什么音乐？我们跟着音乐有节奏地走一走。 在律动中表现出稳定拍率，为下面环节做铺垫。二、通过鼓声让孩子理解并感受节奏的快慢。（一）教师敲击小鼓，让幼儿感受节奏的快慢师：今天老师带来了你们喜欢的小乐器，是谁呀？它来干什么呢？小鼓说了，我会慢慢唱歌。你们听一听，我唱得慢不慢？（教师慢慢敲鼓）我还会快快地唱歌呢！听听我唱得快不快？（教师快快地敲鼓）小结：大家说得很准确，小鼓唱的歌有快有慢。幼儿听鼓声明确快与慢的概念。（二）让幼儿倾听、辨别节奏的快慢。师：现在小鼓要和大家玩“快和慢”的游戏，小鼓来唱歌，你们告诉我小鼓唱得快还是唱得慢？小结：小朋友耳朵真灵，能够准确地听出小鼓唱歌的快慢！（三）请个别幼儿根据教师的语言指令尝试表现节奏的快慢。师：刚才是老师让小鼓唱歌，你们想不想让小鼓来唱歌呢？但是要听清楚老师的口令，听小鼓要唱快歌还是要唱慢歌。谁愿意来试一试？教师可根据幼儿兴趣随意变幻速度，帮助其充分倾与辨别。三、创编简单的动作表示节奏的快慢。（一）幼儿跟着鼓声的节奏走路，并根据节奏的快慢变化改变自己步伐的快慢。师：现在，请小朋友跟着小鼓的歌声走起来，小鼓唱歌的快慢会不停地改变，看谁走得对。（二）幼儿随鼓声创编不同的动作表现节奏的快慢。师：除了走路，我们跟着小鼓的歌声还可以做什么动作？在幼儿的创编表现中体现对目标的理解程度。四、运用多媒体播放龟兔赛跑的故事，让幼儿视觉感受快慢并进行表现。（一）幼儿观看课件。师：兔子和乌龟听见了，它们也要比一比，比谁跑得快谁跑得慢，我们来看看它们的比赛吧！提问：最后谁胜利了？为什么？谁失败了？为什么？（二）引导幼儿模仿小兔子和乌龟。在视觉感知下，幼儿对快慢概念会更明确。五、倾听音乐，通过游戏让幼儿辨别音乐的快慢。（一）倾听音乐，辨别快慢。师：老师这有两段音乐，请小朋友听一听这两段音乐有什么不一样？提问：这两段音乐是有关“兔子和乌龟”的，快快的音乐是谁呢？慢慢的音乐呢？（二）音乐游戏“兔子和乌龟”。师：我们一起听着音乐做游戏，听到小兔的音乐就学它快快地跳，听到小乌龟的音乐就学它慢慢地爬。结束：游戏好玩吗？那我们跟着音乐出去玩吧！附歌谱：在“乐曲听辨”中提升幼儿对快慢的能力。活动延伸1、 利用音乐游戏、区角活动或户外活动来让幼儿继续复习、巩固目标。2、 选用有速度快慢特点并完整的乐曲让孩子在由易到难的基础上，进一步完成好目标。 反思：本节活动以幼儿喜闻乐见的游戏形式贯穿活动始终。在“小鼓唱歌”环节让幼儿先通过倾听，感知节奏快慢，进而听辨节奏快慢并尝试表现，为后面的活动做了充分的准备。活动中，运用课件让幼儿通过视觉直观的感知，为“听辨、表现乐