人教版小学语文六年级下册《月球之谜》教案.doc

月球之谜教案一、 教材分析这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类 第一次登月的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。二、 教学目标1.会认8个生字，会写14个生字，正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。2.正确、流利的朗读课文3.了解月球的奥秘，激发学生爱科学、爱科学的热情4.总课时两课时三、 教学重难点本课重点是了解月球的未解之谜和已解之谜。难点是利用古诗词积累想象等手段，引导学生感受月球奥秘，引导学生发现问题，提出问题。四、 教学过程一、 导入1. 师：同学们，在这节课开始之前，我们先来读一读一些古诗句。（学生齐读）2. 师:观察一下，谁能告诉我，在这些古诗你发现了什么规律？（都是描写月亮的诗句）师：很好，这几句诗都是些月亮的，看来月亮真是有魅力，让诗人写了这么多优美的诗句。他是我们的近邻，而且人们还赋予它许许多多的神话传说，这节课，就让我们走近月球，去探求月球的奥秘。3. 师板书：月球之谜师：先跟老师读课题：月球之谜那老师问问你们，有谁知道这个“谜”是什么意思？ （谜底，还没有弄明白或难以理解的事物） 师：现在就让我们来揭开这个谜底，翻看课本大声朗读课文,老师有两个任务！1、读准字音，读通句子2、找出有哪些月球的未解之谜，用波浪线划出来，哪些是我们已经知道的关于月球的知识，用直线划出来。（学生读课文）二、 初读课文1.生字词梳理（一起读，女生读，男生读，开火车，一起读）我们再来看生字，哪些字在写的时候你觉得要特别注意的，比如字形，容易漏写的笔画。好看来，这些生字词对我们来说已经没有问题了，回到老师刚才交给你们的第二个任务，看看课文中，你找到了那些月球的已解之谜，和未解之谜2.通读课文我请一位同学来说一说，你找到了那些已解之谜，注意是已解之谜。（1、这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。2、一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。）师：那我们再来找一找月球的未解之谜，那位同学可以跟我们分享一下？（1、月球是从哪里来的？2、把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？3、把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。4、难道月球比地球的年龄还大？5、或者是月球的火山活动比地球还早？）有没有同学发现，我们在找月球的未解之谜时，是通过哪些句子找出来的呢？（问句）师:真棒！原来课文中在问我们了啊，通过这些问句我们发现了月球的未解之谜原来有这么多！看来找问句，是个不错的阅读方法！ 我们再来把这些问句读一读吧三、 研读1、2自然段1、 师：好，刚才我们把课文通读了一遍，了解了课文的主要内容，现在我要请有你们有感情的一起读一读第一自然段。（学生齐读）我听了你们的朗读,发现你们再度第一句话的时候,特别的深情、优美，有谁可以告诉我,这是为什么啊?我再请同学读一读，读得真棒！你这样一读，老师脑海中就出现了夜幕降临，皓月当空的场景， 放月光图师：看着这么美好的画面，你们会有什么样的问题想问呢？我们先来读读第一自然段的几个问句问问，（齐读）那你们觉得月球上会有些什么呢？你们会有哪些遐想呢？我请同学来说说看。（学生联想：月兔、嫦娥、树、吴刚。）（若学生说：尘土、岩石、环形山。师：看来你已经看过第二段了，除了书上告诉我们的，你还会有哪些遐想呢？）4、师：哦，看到这幅图，我们会对月球产生这么美好的遐想，那月球真的和我们想象的一样么？（学生答：不一样！） 5、师：那我们赶快来读一读第二自然段，看看你们会发现些什么呢？ （学生回答：月球上有：环形山、尘土、没有水、没有生命、一片荒漠） 师：我们怎么发现月球上有这些东西呢？ （宇航员登月）放登月图片 环形山图、荒漠等图6、课件出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（朗读体会月球表面奇异的景色。）（因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一起镶嵌在黑丝绒般的天幕上）7、你们真了不起，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。（欣赏一下他们拍的照片。）8、这些宇航员们不仅拍了照片，还做了些什么？自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？9、交流汇报：（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？（3）月球的年龄比地球大吗？10、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（读读句子，理解“费解”的意思。）11、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，一起去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。（学生学宇航员在月球上行走的样子，找好朋友合作学习、交流。）12、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。（再见了，美丽的月球！再见了，奇妙的月球！）13、欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。四、总结升华，激发探索宇宙的兴趣。1、感谢你们接受我的采访，这次太空之旅，收获真不小，相信你们还有很多的问题需要解决，希望你们能够去查阅更多的资料，让大家对月球有一个更全面