【教学设计】《未来我们怎样出行》（西南师大版）.docx

未来我们怎样出行教学设计 教材分析未来我们怎样出行是一篇略读课文。以出行方式为话题，介绍了四种未来交通工具的出行方式，激发了读者的阅读兴趣，让读者感悟到科技对生活的改变，课文的段落以空行和小标题为标志，共分五段。 教学目标【知识与能力目标】浏览课文内容，能用简短的话语介绍书中提到的几种出行方式，畅想未来的交通工具，有感情地朗读课文。【过程与方法目标】遵循略读课文的教学原则，以学生为主体，引导自渎；引导学生联系生活实际，展开大胆的想象，畅想未来的交通工具。【情感态度价值观目标】激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神。 教学重难点【教学重点】浏览课文内容，能用简短的话语介绍书中提到的几种出行方式，畅想未来的交通工具。【教学难点】了解四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变，激发学生对科学的探索和热爱。 课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。 教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。 教学过程一、揭示课题，激发兴趣。1、教师板书“怎样出行”：同学们，现代人们出行主要靠哪些交通工具呢？2、学生自由说，教师随机出示图片。（步行，自行车，摩托车，汽车，火车，轮船，飞机等）3、教师激趣导入：随着科学技术的不断发展，你们想象过未来的我们会怎么出行吗？今天我们就穿过时间的隧道，到我们的未来去看看我们的出行工具吧！（补充完整课题，在“怎样出行”前板书“未来我们”四个字。）二、学生自读，理解内容。1、教师引导学生回忆自主阅读课文的方法。（引导：标注自然段序号，读懂每一自然段的意思，边读边想，做批注。）2、教师提出要求，学生按要求自学课文。（1）自学生字词，读通、读熟课文。（2）思考：课文介绍了那几种未来的交通工具？请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。（3）边读边想，把你的感受旁批在相对应的空白处。3、教师巡视指导。三、集体反馈，理解内容。1、教师出示词语，检查学生的学习情况。（1）读准字音：联袂媒体涅兰隧道包括（2）理解词语联袂：携手并肩一同（来、去等）届时:到时候。惨不忍睹：形容凄惨的样子令人不忍心看。指名反馈：课文介绍了哪几种未来的交通工具？3、学生在小组内介绍这四种交通工具。4、教师小结：依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式，有“海底列车”、地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。那么科学家们为什么要发明这些交通工具呢？现在的交通工具有什么不足，而未来的交通工具又有什么优势呢？请同学们再读读课文，联系生活实际，在小组内交流自己的想法。6、集体交流反馈，教师进行引导、归纳。7、教师小结：虽然我们现在的交通工具已经很发达、便捷，但是仍然不能满足科学的日益发展给人们带来的生活变化。利用科学依据，创造出更先进的交通工具是科学家一直期盼和探索的目标。四、拓展延伸，大胆想象。1、指名说：你最喜欢文中的哪种交通工具，为什么？2、教师引导学生展开想象：如果你们都是科学家，你们想创造出怎样的未来交通工具呢？3、学生思考后，在小组内进行交流。4、教师指名反馈，并进行简单的介绍。5、仿照课文将自己畅想未来的交通工具写下来。6、选一些写得好的畅想课堂交流。五、课堂小结同学们大胆的想象是实现梦想的开始，但是梦想的实现还得依靠科学的支持。希望你们努力学习，将这些大胆的设想变成美好的现实。【课堂作业新设计】 一、规范书写词语 lin mi mi t sudo（ ） （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词语（ ）的隧道 （ ）的列车（ ）的构想 （ ）的愿望（ ）地驾驶 （ ）地降落（ ）地飞行 （ ）地穿越三、按要求写句子。1、这些想法看起来觉得不可思议。这些想法都是有科学依据的。（用上关联词，合成一句话） 2、这些看起来不可思议的出行方式在不久的将来都会变成现实。（缩句） 3、大雾、雷电、大风等诸如此类的恶劣天气把大家的行程延误了。（改为被字句） 答案：一 联袂 媒体 隧道 二、狭长 飞奔 大胆 美好 谨慎 安全