语文人教版一年级上册《b p m f》第一课时教学设计.doc

b p m f 教学目标： 1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节以及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。教学重点：b、p、m、f 4个声母的发音方法以及音节的拼读；认识汉字教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节教学准备： 橡皮泥、字母头饰、课件课时安排： 2课时第一课时课时目标：1、学会四个声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。2、观察图画，能简单描述教学过程：一、激趣导入，认读b、p1、认识b师：今天，我们班的女孩子打扮得可漂亮了，真是人见人爱。肖老师要送给所有女孩子一张图片（出示带有b的图片）。小朋友们，你们在这张图片上看到了什么？生：小女孩听广播。（教师鼓励）生：小女孩和收音机。师：图上的小女孩在干什么？生：小女孩在听广播。师：一个什么样小女孩，怎么样听广播？生：一个漂亮小女孩在认真听广播。一个可爱的小女孩托着下巴听广播，听得很高兴。师：你们说得真好！图中啊，藏着个声母朋友b。听广播的播发b的音。读得轻一点，短一点。（教师示范读）生：范读、指名读师：你们还知道哪些字词发“b”同样的音呢？（联系生活）生：菠菜的菠；波浪的波；玻璃的玻（鼓励学生说，老师注意及时正音）2、认识p师：刚刚有男孩子看老师夸了班上的女孩子，心里有点不服气，嗯，咱们班上的男孩子啊，一个个都超级精神，你们也有礼物。这是肖老师送给男孩子的小图片（出示带有p的图片）。小朋友们，你们在图片上看到了什么？生：小男孩爬山坡。（教师鼓励）师：图中啊，也藏着个声母朋友p。爬山坡的坡读p的音。读得轻一点，短一点。（教师示范读）生：范读、指名读。师：大家想一想，发“p”音还有哪些？（引导学生说出泼水）再看图，想想“p”像什么？生：像一面旗子；像数字9；师：想象力真丰富，都非常的贴切。3、观察巩固师：（嘴前放张白纸，发b、p的音）同学们，请仔细看，一会儿告诉老师，你们看到了什么。生：“b”不送气，“p”送气。学生模仿老师示范做实验，与同桌合作，互相读一读、听一听。二、动手操作，认清b、p1、观察图片中隐藏着的b、p的形状。师：（多媒体出示两张图）我们刚刚从这两幅图上认识了声母b和p，接下来，老师想请大家一起再来看看这两幅图，一起找一找，藏在图片里的b和p。生：收音机的b形；小旗子的p形。2、师生一起捏橡皮泥，在桌面上摆出b、p的形状，然后加以区别。师：请小朋友们拿出带来的橡皮泥，我们大家一起来玩个小游戏。生：拿出橡皮泥师：我们刚刚一起认识了b、p，接下来，老师要交给大家一个艰巨的任务，我们一起用橡皮泥把b、p做出来好不好。3、同桌总结最b、p形状的发现，编顺口溜。师：大家都做得非常好，谁愿意把自己做的展示给大家看一看生：展示师：接下来，请同桌的两位小朋友，一起研究研究，看看b、p有什么相同以及不同，他们分别有什么特点呢？生：总结相同和不同 都有一个半圆，都有一竖：半圆的位置不同师：谁能够用一个顺口溜把b、p的特点说出来呢生：举手发言 右下半圆b-b-b，右上半圆p-p-p像个6字b-b-b，三、指导书写，巩固字形 师：接下来，我们一起去参观一下b、p的家吧！他们跟单韵母宝宝一样，也住在（出示四线格），大家还记得他们的家叫什么吗？生：四线格师：（出示带有b、p的四线格）你们看看，b、p分别住在哪一层啊？1、b师：我们先来看看声母b吧，仔细观察b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么哪几层呢？生：b：第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔；接着写右半圆。一共两笔写成。【b很调皮，脚站在二楼地板上，却把头顶到三楼的天花板上了！我们可不要学他这么调皮哦！】教师在黑板上示范写，学生跟着书空。2、p师：我们接下来一起来看看p，p又是先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么哪几层呢？生：p：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。教师示范写，学生跟着书空。师：请大家拿出课堂练习本，我们一起在本子上写一写，看看谁写得好。（学生写，教师巡视，检查）四、互动游戏，认读m、f1、认识m师：现在，小朋友们一起来做个互动游戏，听口令，用手摸摸自己的身体。小手小手摸摸头，小手小手摸摸肩，小手小手摸摸腿。（一起做两遍）师：做完了这个小运动，感觉好舒服啊，小朋友们，其实刚刚这些口令里面就隐藏了我们接下来要学习的另外一个声母哦。他就是摸摸头的摸所发出的m的音。（教师示范读，学生练习）生：指名读，开小火车读2、认识f师：（课件出示大佛的图片，指导发音）大家看到了什么，谁能举手告诉老师啊。生：一尊佛像师：对啦，这是一尊大佛。这里啊，也藏了一位声母朋友哦，他就是f，我们一起去认识认识它吧。“大佛”的“佛”发f的音。（教师示范读，学生练习）生：指名读，领读五、观察思考，巩固m、f 1、比比赛，找一找师：小朋友们，接下来，我们一起来比个赛好不好。看看谁能够最快从这两幅图里面找到m和f。（课件展示书中两幅图)（指出：找到了就举手，小嘴巴闭紧，看看谁的手举得最快最标准）生：门洞；拐棍2、想一想，编顺口溜师：认真观察m、f的形状，联系实际生活想一想，那些东西的形状像这两个声母啊。生：（纷纷说）门洞像m，麦当劳的标志像m。雨伞的把像f，爷爷的拐杖像f。师：大家都观察得好仔细，看来咱们班的小朋友都是热爱生活的好孩子哦，大家要继续保持这个好习惯哦。刚刚大家都说出了好多的生活中m、f的形状，接下来，老师要交给大家一个任务，请同桌的两位小朋友，根据咱们刚刚说的生活中的发现，一起来编一个顺口溜吧。给大家两分钟的时间。生：同桌思考，交流。师：大家都很棒，有谁愿意来跟班上的小朋友一起分享分享自己的交流成果吗。生：交流师：老师这里也有一个顺口溜：两个门洞m-m-m，一根拐棍f-f-f。六、指导书写，巩固字形师：接下来，我们一起把m和f送回家吧!1、m师：大家请看幻灯片，看看m是住在哪一层的呢？m：竖，右弯竖；一共三笔，记住，两个门洞一样大，住在第二层。教师示范写，学生书空2、f师：接下来，我们来看看f是怎么住的吧？f：第一笔右弯竖，在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。一共两笔。教师示范，学生书空。师